《黃繼光》第二課時教學設計 4份
1、（討論①）黃繼光是在什么情況下站起來的？（板書：受阻、負重傷、無武器、時間緊）
2、（討論②）他站起來干什么？
⑴（幻燈片）一個同學讀句子，全班看幻燈。哪些是寫黃繼光動作的詞？（板書：張開、猛撲、堵住）
⑵用胸口去堵會有什么結果？作為戰士的黃繼光他知道嗎？
⑶他身負七處重傷，又沒有武器，按常規來說，他可不可能站起來？可他又一次站了起來，這時是什么力量支配著他，他此時想到些什么？（讀出來）
⑷為什么會想到這些？
⑸該想到的他都想到了，唯獨沒想到什么？責任感、戰友情、祖國愛、國際主義精神化為力量，倒下的黃繼光怎樣了？（讀出來）火力點拿下了，任務完成了，黃繼光卻壯烈犧牲了--第二次站起來再一次突出了黃繼光英勇頑強的形象。
三、學習第四意義段：
1、最后戰斗結果怎么樣呢？（讀下去）
2、英雄行為給予戰士們以鼓勵，他們化悲痛為力量，終于奪下了597.9高地，取得了上甘嶺戰役的勝利。
四、總結全文。
1、縱觀全文，黃繼光兩次都是在什么情況下站起來的？（板書：情況危急）
2、在情況危急之際，黃繼光始終表現出英勇頑強，這是因為他具有什么樣的崇高精神？（板書：愛國主義、國際主義）
3、（結束語）黃繼光為了保衛祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業而英勇獻身。他的光輝事跡，譜寫了一曲中朝人民團結戰斗的勝利贊歌；他英勇頑強的光輝形象，閃躍著愛國主義、國際主義的燦爛光輝。他是我們學習的榜樣！中朝人民將永遠記住這偉大的戰士--（齊）黃繼光。黃繼光永遠活在我們心中。
五、作業：p119 1、3。
第三課時
要點：朗讀課文，概括段意，總結學習本文生動感人的寫人方法，完成課后練習。
過程：略
（獲青年教師“三獻”優質課）
教學目標
1. 體會比喻手法在表達上的作用。
2. 加強革命傳統教育，學習英雄的優秀品質，受到愛國主義、國際主義教育。
教學重點：黃繼光舍身堵槍口
教學過程
一、復習導入
上節課我們初步了解了黃繼光是一位什么樣的戰士，今天我們繼續學習課文，請同學們再來讀一讀你感受最深的段落或句子。
生讀有關段落和句子。
同學們，這些句子你為什么感受最深，從中能理解些什么呢？下面我們就來進一步學習。
二、深入學習第三段
（1）體驗戰爭經過
①觀看黃繼光英勇獻身經過的錄象
②說說“你認為黃繼光是一個怎樣的人？”
③簡單交流
（2）小組研讀
①個人讀課文，要求找出最能表現出黃繼光的英勇頑強的詞句和描寫了黃繼光心理活動的詞句。
②小組成員之間互相交流。
（3）集體交流反饋
學生匯報研讀收獲，師引導點撥，指導學生有感情讀文。
①有學生找出“他用盡全力艱難地挪動著自己的身體。前進，前進！還有20米，10米……近了，更近了。”
教師可點撥：從黃繼光在完成任務時處境艱難，可看出他是那樣的頑強；從省略號和數字中可看出黃繼光的頑強意志。“20米、10米”的距離是很短的，但對身負重傷的黃繼光來說，每移動一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅強的毅力，一點一點地接近了敵人的火力點。師抓住這一環節引導學生有感情朗讀。黃繼光身負重傷，仍頑強地向前爬。”這里的數字和省略號說明黃繼光每前進一步都十分艱難。朗讀時應慢一些，有力些，并注意適當的停頓。