第四課時 2、5、3的倍數的特征
教學內容同時是2和3的倍數，3和5的倍數，2、3和5的倍數的特征，及相應的補充練習。
教學目標
1、經歷探索同時是2和3的倍數，3和5的倍數，2、3和5的倍數的特征的過程，理解其特征，能判斷一個數是不是2和3的倍數，3和5的倍數，2、3和5的倍數。
2、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行分析、歸納，發展初步的合情推理能力；學會與人合作，并能與他人交流思維的過程與結果。
3、在數學活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立學習的自信心與積極性；形成獨立思考的習慣。
教學重點
同時是2和3的倍數，3和5的倍數，2、3和5的倍數的特征
教學難點
探索活動中，發現規律，并歸納同時是2和3的倍數，3和5的倍數，2、3和5的倍數的特征。
教學過程
一、舊知鋪墊
1、提問學生回答：
⑴2的倍數的特征；
⑵3的倍數的特征；
⑶5的倍數的特征；
⑷既是2的倍數，又是5有倍數的數的特征。
2、讓學生寫一寫。
如：⑴2的倍數2、14、26……
⑵3的倍數9、12、33……
⑶5的倍數15、30、45……
⑷既是2的倍數，又是5有倍數10、20、40……
二、探索新知
1、同時是2和3的倍數的特征
⑴在1~100的表中分別用“△”和“○”標出2和3的倍數；
⑵展示學生練習的結果；
⑶分析既是2的倍數，又是3有倍數的數的特征。
①選取出這些數字
6，12，18，24，30，42，……
②分析這些數字的特征
生：這些數字一定是偶數
生：這些數各個數字的和一定是3的倍數
③歸納特征
讓學生把這兩句話合并成一句話，說一說。只要內容正確，不要求語言表達的完整、統一。
三、鞏固練習
第7頁的試一試和練一練
四、板書設計：
3的倍數的特征
3的倍數的特征：把一個數各個數位上的數字加起來的和正好是3的倍數。
五、課后反思：