第二課時《旋轉(zhuǎn)》
通過觀察感知物體移動的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
探索交流 解決問題 學(xué)習(xí)新知 （一）生活中的平移。5分 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物體的變換現(xiàn)象：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。
師：在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！
師：你們想親身體驗一下平移嗎？ 學(xué)生和老師一起進(jìn)行總結(jié)
學(xué)生回答：電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。
按教師的引導(dǎo)，全體起立，向左平移2步，向右平移2步。
由物體的變換現(xiàn)象引入，激發(fā)學(xué)生的語言組織能力。
聯(lián)系實際，回顧生活中的平移現(xiàn)象。
體驗平移現(xiàn)象。加深對平移的理解。
（二）探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì) 12分1.課件出示教材例3中旋轉(zhuǎn)的表針和風(fēng)車。
師：同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘表指針和風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)有什么不同？教師適時講解“順時針”和“逆時針”。
2.課件出示教材例3中的問題后說：下面請同學(xué)們小組合作，共同來解決書中給我們提出的問題。
3.組織全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（教師邊做小結(jié)邊演示）
從畫面中，我們能清楚地看到：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形的位置都發(fā)生了變化，那么什么是沒有變的呢？
師：用我們手中的三角板驗證一下我們的發(fā)現(xiàn)
學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的方向不同。