1、關于公倍數、公因數概念的引入，教材改變了以往老教材毫無生機與趣味的從抽象的概念（倍數、因數）到抽象的概念（公倍數、公因數）的引入方式，通過學生動手操作、自主探索、合作交流，自然引出兩個概念，完全遵循了新課程的有關學生學...

一、教學內容教材分兩段：例1教學公倍數和最小公倍數的認識，例2教學求兩個自然數的公倍數和最小公倍數；例3教學公因數和最大公因數的認識，例4教學求兩個自然數的公因數和最大公因數。安排了實踐與綜合應用“數字與信息”。...

第三單元 公倍數和公因數第一課時：公倍數和最小公倍數教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”，練習四的第1-4題。教學目標：1、 使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的...

《公因數和互素數》教學設計 常州市覓渡橋小學------彭華教學內容：現代小學數學第九冊第54~55頁。教學目標：知識目標：理解公因數、互素數的概念，會判斷兩個數是否互素。能力目標：教學中滲透集合思想，培養學生自主參與能力。...

尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天，我說課的內容是人教版義務教育課程標準實驗教材五年級數學下冊第四單元第79—81頁的《最大公因數》，主要包括以下六方面內容。...

分析基礎知識：本單元是在學生已經理解和掌握倍數、因數的含義，初步學會找一個數的倍數和因數，知道一個數的倍數和因數的特點的基礎上進行教學的。...

第一課時 最大公因數（一）一 教學內容最大公因數（一）教材第79 、80 頁的內容及第82 頁練習十五的第1 題。二 教學目標1 .理解兩個數的公因數和最大公因數的意義。...

師：最近小強熱線里面,劉老漢遇到了一個難題。（課件出示）我有兩根木料，現在要把它們鋸成同樣長的小木料（小木料要整分米長），不能剩余。每段小木料可以是幾分米長？最長是幾分米？（學生獨立思考）師：你有什么不明白的地方？生：什么...

分析基礎知識：本單元是在學生已經理解和掌握倍數、因數的含義，初步學會找一個數的倍數和因數，知道一個數的倍數和因數的特點的基礎上進行教學的。...

教學內容：教科書第25頁，練習四第5～8題。教學目標：1、通過練習與對比，使學生發現和掌握求兩個數最小公倍數的一些簡捷方法，進行有條理的思考。2、通過練習，使學生建立合理的認識結構，形成解決問題的多樣策略。...

教學目標：1、結合解決問題理解公因數和最大公因數的意義，學會求兩個數的最大公因數的方法。2、⑴在探索公因數和最大公因數意義的過程中，經歷觀察、猜測、歸納等數學活動，進一步發展初步的推理能力。...

一、教學目標：1、 結合具體的生活情景理解公因數和最大公因數的含義，并能正確地求出兩個數的公因數和最大公因數。2、 經歷用多樣化的方法找公因數的過程，提高解決問題的靈活性。...

找最大公因數教學目標：1、探索找兩個數的公因數的方法，會用列舉法找出兩個數的公因數和最大公因數。2.經歷找兩個數的公因數的過程，理解公因數和最大公因數的意義。3、初步了解用短除法求最大公因數。...

課題求兩個數的最大公因數的練習（一）課時1教材分析完成練習五的第6～11題。教學目標1、 通過練習，學生發現求兩個數的最大公因數的一些簡捷的方法，并能根據兩個數的關系選擇用合理的方法求兩個數的最大公因數。...

教學內容：教材P/55—56頁例1、例2、例3，完成“練一練”及P/58頁練習十第1—5題。教學要求：1、知識與能力：使學生理解公因數、最大公因數、互質數的意義。掌握特殊的兩數最大公因數的求法。...