五年級英語上冊全冊導學案1
2、presentation （新課呈現(xiàn)）
let’s learn
（1） 教師出示一袋白糖，說：here’s some sugar. 再用舌頭添一下，以適當?shù)恼Z氣說：it’s sweet. 然后讓學生邊品嘗邊認讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。
（2） 教師拿出一袋鹽，說：look，they are not sugar. they are salt.品嘗一點后表現(xiàn)出形象的表情，說：very salty. 引導學生學習單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學生記憶單詞的拼寫。
（3） 教師出示一小瓶醋：this is vinegar. it’s very sour. 讓學生用鼻子聞味，學習并認讀單詞sour。
（4） 教師出示一根新鮮的黃瓜，問：what’s this? 學生回答：it’s a cucumber.
繼續(xù)問：is it salty？ is it sour？ is it sweet？并分別引導學生做出相應回答。
教師說：it’s a fresh cucumber.引導學生學習單詞fresh. 讓學生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…are fresh.
（5）教師出示一個西紅柿，問：is the tomato salty？is it sweet？ is it sour？is it fresh？學生回答后，教師說：tomatoes are healthy, too. tofu is healthy. mutton is healthy. onions are healthy. 引導學生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學生準確掌握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：…is/are healthy.
（6） 教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：it’s tasty. it’s my favourite.然后讓學生在品嘗中學習單詞tasty。然后教師說：tomatoes are my favourite.學生初步了解favourite的意思，并練習發(fā)音。
（7） 教師播放let’s learn部分錄音，學生跟度單詞和句子。
（8）教師范寫四會單詞，讓學生跟寫1、2遍。
3、let’s play ( 趣味操練 )
猜單詞
（1） 教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請一名學生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學猜單詞。
（2） 該游戲進行幾組后，變換要求，讓品嘗的學生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。
let’s chant
（1）教師播放let’s chant部分錄音，學生聽聲音、看文字。
（2） 學唱本課時歌謠。
（3）根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語句，并進行匯報表演。
4、consolidation and extension （鞏固與擴展）
story time
（1）教師說：oh！i’m hungry now. i have fish for lunch today. but my fish is salty. let’s go to a restaurant.
（2） 教師播放story time部分課件，學生觀看。
（3）讓學生自己閱讀故事。
練一練
（1）完成活動手冊p20—1
（2）完成活動手冊p20—2
教學反思：
本課時主要是讓學生掌握單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽、說、讀、寫，并能初步運用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。教學設(shè)計適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系，可先通過所學食物單詞引出salty，sweet，sour的讀音，再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進一步鞏固它們的意思和拼寫；然后利用實物和課件在情景中引導學生學習fresh，tasty，healthy；接著通過兒歌的說唱和擴展讓學生操練描述食物的語句；最后讓學生互相品嘗各自的食物，并進行簡單的描述，鞏固所學語言的應用。