《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)2
（突出五壯士的勇敢不怕死。）
師：好，還有補(bǔ)充的嗎？
（說(shuō)明敵人多，我們六班只有五個(gè)人。）
師：很好，敵人數(shù)以千計(jì)，反動(dòng)氣焰非常囂張，我們就五個(gè)人，他們最后是……
（以少勝多。）
師：對(duì)！更能突出他們是壯士，所以這段非常重要，不是沒(méi)用的。現(xiàn)在大家來(lái)看第二段“誘敵上山”一共分幾個(gè)小層？
（生讀第二段，同桌互相討論分層。）
指名生回答：分三層。
師：這三層，有幾層是直接寫(xiě)五壯士的？
（有兩層：第一層和第二層。）
師：好，這兩層是直接寫(xiě)他們什么，表現(xiàn)出一種什么精神？
（五壯士怎么樣把敵人引上山，怎么殲滅敵人。表現(xiàn)出一種勇敢、不怕死的精神）
師：對(duì)，這兩層是寫(xiě)五壯士英勇殺敵，表現(xiàn)他們不怕死的精神，可以概括成:
板書(shū)： 英勇殺敵。
第三層沒(méi)正面寫(xiě)五壯士怎么英勇殺敵，這層有用沒(méi)用？
（有用，因?yàn)閿橙怂赖煤芏啵f(shuō)明五壯士非常頑強(qiáng)勇敢，他們是英雄。）
師：很好，第三層實(shí)際上就是他們英勇殺敵的結(jié)果，更突出他們的勇敢精神。那前兩層都寫(xiě)英勇殺敵，寫(xiě)法一樣不一樣？看書(shū)！（學(xué)生認(rèn)真看書(shū)。）既然都寫(xiě)英勇殺敵，為什么寫(xiě)兩層呢？寫(xiě)法哪兒不一樣？
（第一層寫(xiě)他們英勇殺敵，是概括寫(xiě)，是寫(xiě)他們?cè)鯓影褦橙艘侠茄郎健６诙䦟訉?xiě)他們英勇殺敵，是具體地描寫(xiě)他們每一個(gè)人怎么樣打敵人。第二層寫(xiě)他們對(duì)敵人刻骨仇恨，狠狠地打敵人。）
師：第二層是具體地寫(xiě)了每一個(gè)人。那么，哪一層最能突出他們是五壯士呢？
（第二層。）
師：現(xiàn)在咱們就來(lái)看第二層。第二層共幾句話？看書(shū)！（學(xué)生看課文。）每句話之間有什么關(guān)系？
（第一名總說(shuō)，下面是分說(shuō)。）
生：第二層一共五句話，第一句是“他們利用險(xiǎn)要地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打下去。”這句話是概括地說(shuō)他們狠狠地打敵人。第二句“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。”從這開(kāi)始是具體地寫(xiě)每個(gè)戰(zhàn)士英勇殺敵。
師：前面是總述，后面是分述，很清楚的。后面分別寫(xiě)五壯士的四個(gè)句子都描寫(xiě)了五壯士的什么？如第一句寫(xiě)班長(zhǎng)什么？用什么方法寫(xiě)出來(lái)的？平時(shí)咱們常講：描寫(xiě)人物用各式各樣的方法，看看用了什么方法？誰(shuí)看出來(lái)了？
師：我請(qǐng)同學(xué)讀一句說(shuō)一句，是描寫(xiě)人物的什么？是語(yǔ)言？心情？還是動(dòng)作？神態(tài)？讀一句分析一句。
（生讀第一句，描寫(xiě)班長(zhǎng)的動(dòng)作、神態(tài)。）
出示小黑板第一句、生齊讀。
師：哪一個(gè)詞描寫(xiě)班長(zhǎng)馬寶玉的神態(tài)？
生：從“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗……”的“沉著”表現(xiàn)了他非常鎮(zhèn)靜，不慌張。
師：第二句誰(shuí)分析一下？
生：“副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火”。這句是寫(xiě)副班長(zhǎng)葛振林的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情。
師：是動(dòng)作為主還是心情為主？
生：寫(xiě)心情多。
師：什么樣的心情？
生：“……好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。”這兒細(xì)致地描寫(xiě)了副班長(zhǎng)葛振林憤怒的心情。
師：第三句寫(xiě)什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做一下這個(gè)動(dòng)作。