※通讀第三單元：明確本單元圍繞愛的陽光這個話題，安排了3篇課文，三篇課文都是用第一人稱寫的，要讀懂課文，就要分析人物的言行，體會人物的內心活動，揣摩人物的感受。...

一、導語：1、同學們，我們中國有錦繡的山川、燦爛的文化。這值得我們每一位中國人引以為榮。當然，當我們走出國門，也會看到很多異國風光，了解異國的文化。今天我們就一起走進德國。...

【教學目標】1、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優美語言。2、了解作者所介紹的德國風景與風俗的特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。...

教學要求：1、學習7個漢字，理解詞語。正確朗讀課文。2、體會德國民族養花的與眾不同。教學重難點：理解詞語的意思。理解德國人養花的與眾不同。...

一、教材依據：課文選自義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第八單元第25課。二、設計思想：本文是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。...

【教學目標】1、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優美語言。2、了解作者所介紹的德國風景與風俗的特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。...

（人教版實驗教材五年級下冊第八組第25課） 沈彩珍教材理解：課文是季羨林再返德國的哥廷根，看到德國家家戶戶仍都把花養在鄰街窗戶外，讓別人看，這與他年青時在德國讀書時看到的一樣。...

教材分析：《自己的花是讓別人看的》是人民教育出版社五年級下冊的課文，本冊教材共八個專題，分別是“西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人、異域風情”。...

【教學案例】再讀課文，理解重點詞句：1、指名讀第一自然段：導語：是呀！愛花的民族很多，為什么德國在其中占重要的地位？德國人種花有何獨到之處？請快速瀏覽全文，用畫出相關的答案。...

單元名稱第三單元（愛的陽光）授課年級四年級學科語文主題7、自己的花是讓別人看的課 型閱讀課時1課時授課日期2008年10月教材分析課文以樸實生動的語言，講述了作者在德國的所見、所聞、所感。...

說課內容:人教版國標教材五年級下冊第25課一、說教材這篇優美別致的短文是北京大學教授、國學大師季羨林先生寫的。它不同于那些純粹描寫景物風情的文章，而是用娓娓道來的語氣講述了自己1935年在德國求學時的親身經歷，描繪了德國家家戶戶...

《自己的花是讓別人看的》一文是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，北京大學教授季羨林先生寫的一篇精美雋永的短文。作者先點明了德國是一個愛花的國度;然后回憶了自己早年在德國留學時親身感受到德國人非常愛花;接著用優美生動的語...

一、教材分析：課文《自己的花是讓別人看的》是義務教育課程標準實驗教科書《語文》五年級下冊的第25課，是教材中第八組“異域風情”這一訓練專題中的課文。該單元的訓練重點是“圍繞本組課文在表達上的特點，交流學習的收獲”。...

教材簡說：《自己的花是讓別人看的》一課是義務教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊中的第25課。本課所在單元集中為我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。...

【教學案例】師：讀讀第三節，哪些地方可以體會到德國街景的美？（生輕聲讀第三節。）生：我覺得這一節的第二，第三句寫出了德國街景的美。師：好，請你讀讀這兩句話。...