人教版五下語文第三單元教案
（可由老師扮演爺爺這個角色。）2、聯系實際，實踐勸說：⑴ 在我們的實際生活中，也會碰到很多類似的問題，說說在哪些情況下都需要進行勸說？⑵ 請大家在小組內交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。⑶ 模擬表演：請若干小組上講臺進行模擬表演。⑷ 全班評議：讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好？評議應根據勸說的要求“以理服人、以情感人”來評議。四、小結生活處處有語文，現在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學們能學以致用，讓我們的生活變得更加和諧。板書設計： 勸說以理服人 以情感人態度誠懇 注意對象教 學 過 程 （第2課時）第二課時
（習作指導）一、觀賞中引題1、上課一開始，伴隨著《中國少年先鋒隊隊歌》，多媒體大屏幕播放：“學校大隊干部競選演說”的場景錄象資料。2、仔細觀看錄象，重點體會參加隊干競選選手的發言技巧和發言內容。3、引導學生暢談觀后感。4、學習和生活中，需要發言的時候很多，比如：⑴ 虛擬情境一：“六一”聯歡會上，你將代表全班同學做一個簡短發言。⑵ 虛擬情境二：重陽節，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。⑶ 虛擬情境三：海報──學校要競選大隊委，你打算競選其中的一個職位。⑷ 虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。⑸ 虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學發言。……要發言，通常要寫發言稿，請同學們根據自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發言稿。二、分組討論，明確內容與寫法1、過渡：請選擇同一種情境的同學組成一個小組，在小組內討論，各組的發言稿應寫什么和怎樣寫。2、小組匯報。3、教師小結：（屏幕提示習作要求以及注意要點）⑴ 開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應開頭對全文做簡明扼要的總結。 ⑵ 對問題持什么看法，要明確表態：對尚未認識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。⑶ 條理清楚：一篇發言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點⑷ 語言通俗易懂：發言是直接面向聽眾，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。三、學生撰寫，教師指導學生自主選材感興趣的內容動筆寫作，師巡視指導。教 學 過 程 （第3課時）
第三課時
（習作講評）一、對照比較，發現問題1、教師發一份事先準備的發言稿（見附），讓學生和自己的發言稿比較，發現什么？