人教版五下語文第三單元教案
例4：《請客》一文中不得體的語言表現：“該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”，得罪了到場的客人。“不該走的又走了。”意思是“沒走的是該走的”，又得罪了沒走的客人。“我說的不是他們。”意思“他說的是最后沒走的”，于是他就得罪了所有的人。……⑵ 劇本、相聲的特點：劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節，中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。相聲：通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲中受到啟迪。4、結合課外的知識與資料談感受：⑴ 結合生活中的例子或見聞談怎樣說話。如同學之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛。⑵ 結合課外閱讀知識談怎樣巧妙說話。5、教師小結： 希望同學們在將來的學習和生活中能繼續關注、學習語言，在交流中有意識地練習用得體、精當的語言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達能力。教 學 過 程 （第2課時）第二課時
（日積月累和展示臺）一、日積月累1、引對聯：同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術形式，那就是對聯。能談談對對聯的了解嗎？2、讀對聯：要求讀準字音，讀通順流利。（先學生自讀，再指名讀，正音）3、想意思：讀對聯，想想它們的意思，然后交流。4、悟特點：認真讀讀這幾句對聯，看看有什么發現。⑴ 生自讀，反復吟誦，感悟特點。⑵ 四人小組交流自己的想法。⑶ 全班交流討論：回文聯：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。數字聯：聯中有數字，并且對仗整齊。疊字聯：聯中有疊詞出現，并且對仗整齊。頂針聯：前一句的尾字為后一句的首字。⑷ 再讀對聯，加深認識，熟讀成誦4、課外拓展：⑴ 教師提供對聯，學生誦讀，感悟特點：疊字聯：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯）頂針聯：大肚能容，容天下能容之事；開口便笑，笑世上可笑之人水車車水，水隨車，車停水止；風扇扇風，風出扇，扇動風生數字聯：一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋回文聯：樓望海海望樓；水連天天連水 霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門鼓浪嶼魚腹浦聯）歇后聯：醉漢騎驢──顛頭簸腦算酒賬艄公捋櫓──打拱作揖討船錢……⑵ 學生交流課外收集的對聯。（只要是學生喜歡的，各種形式的對聯都可以）6、自由選擇老師提供或同學交流的對聯抄寫背誦。二、展示臺展示、交流課前收集的有關資料，展示方式可以：1、表演課文中劇本或故事中的片斷。2、相聲表演。3、展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。4、播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。5、動手設計廣告詞、提示語。6、朗誦、講故事等。