人教版五下語(yǔ)文第三單元教案
3、學(xué)生自學(xué)，交流：
交流：杰克語(yǔ)言（找借口）點(diǎn)出語(yǔ)言→機(jī)智。
師述：蠟燭在一寸寸燃燒，厄運(yùn)在一步步逼近，每個(gè)滴答聲都仿佛是一記重錘敲在一家人的心上，此時(shí)的杰克還能找出借口，可見(jiàn)他是多么鎮(zhèn)定、機(jī)智啊。
⑴ “慢慢地……” ⑵ “天真冷，我到柴房去搬些……”
⑶ “從容地”“默默地坐等著”，他在等什么呢？用“要是……”說(shuō)說(shuō)他當(dāng)時(shí)心里想的話(huà)，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)……秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)……
⑷ 出示“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光……”指名讀。
在“可怕的東西”處停頓，為什么是可怕的？（回復(fù)到前文的萬(wàn)一……感受情報(bào)的重要。）
再讀，點(diǎn)出“似乎”，她為什么那么敏感？
此情此景，你能用幾個(gè)詞來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)危急的狀況嗎？
空氣在此時(shí)似乎凝固了，屋子里靜得出奇，我似乎能聽(tīng)到他們的心跳聲，突然，小女兒杰奎琳打破了寧?kù)o，她說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？注意到她是怎么說(shuō)的嗎？嬌聲說(shuō)話(huà)，你會(huì)對(duì)誰(shuí)嬌聲說(shuō)話(huà)？（指名讀一讀。）
同學(xué)們都笑了，是在這輕松的課堂上，但杰奎琳是在怎樣的處境下嬌聲說(shuō)話(huà)的呢？現(xiàn)在她面對(duì)的誰(shuí)？你能從中感受到什么？（智慧，沉著，鎮(zhèn)定……）你還關(guān)注到了哪個(gè)詞？在如此緊張的情況下，這樣一個(gè)小女孩…
三、演人物，深化認(rèn)識(shí)
師述：正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，危機(jī)過(guò)去了，但我們的心久久不能平靜，文中鮮活的人物形象深深地印在我們腦海里。如果我們將課文編成課本劇，表演出來(lái)一定很精彩，因?yàn)槲覀冊(cè)谧亩际翘觳虐愕难輪T，你最想用心扮演文中的哪個(gè)人物？為什么？
（表演課本劇之前，先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么演，這個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)旨在深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，對(duì)伯諾德夫人家中的每個(gè)人都有更深刻的印象，用鬼子的兇惡狡猾反襯母子三人的鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智、從容的寫(xiě)作方法的感受。）
作業(yè)：1、讀一讀二戰(zhàn)的故事。2、和家人演一演《半截蠟燭》。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
半截蠟燭
杰奎琳 保護(hù)
（聰明，機(jī)智……）
巧妙 總第29課時(shí)
課 題
13打電話(huà)
教學(xué)目標(biāo)1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)