人教版五下語文第三單元教案
⑶ 反復熟讀。三、理解文意1、參考注釋，自學課文：要求：將注釋中重點詞語的解釋批注在文中，據此初步理解句意。2、學生提出不理解的字詞：以下字詞比較陌生或古今差異較大，學生可能提出：⑴ 其父：他的父親。其，他。⑵ 為設果：小兒（楊氏之子）為他擺出水果。設，擺設，擺出。⑶ 以示兒：以便給小兒看。以，來，以便。⑷ 此是君家果。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。⑸ 未聞：沒有聽說。未，沒有；聞，聽。⑹ 夫子家禽：您家的鳥。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。禽，鳥類。以上問題，可讓學生通過同學之間討論自己獲取答案，如學生能夠作出回答，教師則應追問學生是怎么知道的。學生無法回答，教師可以適當點撥提示，讓學生明白字詞義。3、說說每句話的意思。四、體會語言精妙1、這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？（“未聞孔雀是夫子家禽”�？拙皆谛丈献鑫恼拢⒆右苍谛丈献鑫恼�，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。九歲孩童能迅速領會孔君平表達的內容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。）2、如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認為哪一句更好？（“未聞孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”顯得生硬，有頂嘴之嫌，而“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，反映出孩子思維敏捷，語言幽默。）3、想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應？4、有感情地朗讀課文，背誦課文。五、拓展閱讀 鼓勵學生閱讀《世說新語》中其他小故事，大體了解內容，體會語言妙在哪里。六、課外延伸，綜合學習 閱讀“綜合性學習”，明確活動要求，自選活動方式，感受中國語言的魅力。1、搜集積累在表達上有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。2、搜集和擬寫提示語、廣告語。3、收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演�！景鍟O計】10楊氏之子甚聰慧兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”【練習設計】1、選擇正確的讀音，打“√”： 梁國楊氏（sì shì）之子九歲，甚（shèn shèng）聰惠�？拙皆劊▃hǐ yì）其父，父不在，乃呼兒出。為（wéi wèi ）設果，果有楊梅�？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜��！眱簯▂īng yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qín qíng）。”2、先解釋帶點詞的意思，再解釋整句話的意思：⑴ 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（ ）（ �。 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撷啤】字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜��！保ā 。ā 。ā 。 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撷恰簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！保ā 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�3、將這個故事講給小伙伴聽。4、翻譯下列句子：⑴ 三人行，必有我師。 �。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�