少年王冕說(shuō)課稿
�。�1）更加“安心”。課件“孩子呀，不是我耽誤你，這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點(diǎn)錢，實(shí)在供不起你讀書(shū)。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。”指導(dǎo)朗讀，體會(huì)母親的感情，母親為自己不能供孩子讀書(shū)而自責(zé)。但現(xiàn)在看到王冕這樣懂事好學(xué)，作為母親的就“安心”了。這是什么，這就是“孝”
�。�2）更加“放心”。我問(wèn)：王冕家里貧窮，他放棄學(xué)習(xí)了嗎？指導(dǎo)讀“每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到學(xué)堂，從書(shū)販那里買幾本舊書(shū)。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)。”“體會(huì)出母親看自己的孩子，沒(méi)有被貧窮打垮，就更加放心，這就是“孝”。
�。�3）王冕勤奮好學(xué)，成才后，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)外，無(wú)人不知，課件導(dǎo)讀“王冕的荷花越畫(huà)越好……都爭(zhēng)先恐后來(lái)買他的。體會(huì)母親自然更加“歡心”，什么是孝，讓母親歡心這就是“孝”
（4）原來(lái)用荷葉包些腌魚(yú)臘肉帶回家給母親吃，母親感到“暖心”。后來(lái)王冕勤學(xué)苦練成了一位小有名氣的畫(huà)家呢？引導(dǎo)學(xué)生讀“王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。”是啊，有這樣的孩子，母親就更加“暖心”了。即便在寒風(fēng)中，母親也會(huì)感到溫暖的。光盤課件的展示，可以“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”地突破課文的重難點(diǎn)，從而使學(xué)生從重點(diǎn)文字感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味，有效地提高學(xué)習(xí)效率。
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，感悟孝心
這時(shí)我示意學(xué)生放下筆，將書(shū)關(guān)上，靜靜地想一想自己，“我刻苦了嗎？”“我的刻苦使母親安心了嗎？”“我的刻苦使母親放心了嗎？”“我的刻苦使母親開(kāi)心了嗎”“我的刻苦暖了母親的心了嗎”我想，學(xué)生此時(shí)不會(huì)說(shuō)話，但學(xué)生的內(nèi)心震撼卻是波瀾壯闊的。
第四環(huán)節(jié)：拓展視野、課堂延伸
現(xiàn)在的語(yǔ)文是開(kāi)放性的語(yǔ)文，我們要有大語(yǔ)文觀，將課堂與課外要緊密結(jié)合，充分發(fā)揮課外閱讀的輔助效果�！度辶滞馐贰繁臼且徊课膶W(xué)名著，值得一讀。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這部小說(shuō)的閱讀熱情，我出示二十四孝圖中的兩幅圖《臥冰求鯉》《戲彩娛親》。光盤展示以便學(xué)生更有興趣探求這兩幅圖背后故事，主動(dòng)去閱讀，更好地延伸學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)，我力求簡(jiǎn)單明了，因?yàn)樗且环N重要的教學(xué)手段，必須突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握教學(xué)思路，提高邏輯思維能力。
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王冕
安心 暖心 開(kāi)心 放心
孝
母親