10的認識
三、鞏固深化
1 “想想做做”第1題(認數(shù)、數(shù)數(shù))。
講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。
學生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。
2游戲：火車鉆山洞。
講述：剛才小朋友數(shù)得可真不賴，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：兩個小朋友手拉手抬起來，當做山洞，請10位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如：0，1，2，……10或10，9，8……0。如果說對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲；說錯了，就“咔嚓”暫停。說對了再通過。
3 “想想做做”第2題。
講述：翻開書第22頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學生當眾數(shù)數(shù)。
4 “想想做做”第4題。
先讓學生復(fù)習＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。
5 “想想做做”第3題(數(shù)水果、寫數(shù)字、摘水果)。
講述：秋天來了，樹上的果子都熟了。可多啦，有山楂、香蕉，去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)說對了，就摘了水果送給你的好朋友嘗一嘗吧!
［評：鞏固練習有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習，使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學知識，同時激發(fā)了學生的學習興趣，發(fā)展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。］
四、總結(jié)評價
談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節(jié)課里你學到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的?
［評：這里改過去的由教師歸納總結(jié)為學生自己總結(jié)、自我評價，有利于培養(yǎng)學生學好數(shù)學的自信心。這也是再次鞏固所學新知識的好方法。］
［總評］
本節(jié)課，教師力圖通過愉快的情境啟發(fā)學生初步認識10。教學中，想方設(shè)法激起學生的學習興趣和強烈的求知欲望，使學生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序，且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學生親自動手擺10個圓片，將10根小棒捆成一捆，還開展寫數(shù)比賽，組織有趣的火車鉆山洞游戲活動，使學生較好地獲得感性認識，并慢慢上升到理性認識，培養(yǎng)了學生的實踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想像能力。教師在課堂中及時運用表揚和獎勵這種激勵競爭機制，極大地調(diào)了學生的積極性，增強了學生的自信心。