6——7的認(rèn)識(shí)(1)
3. 教學(xué)數(shù)序。
a.出示計(jì)數(shù)器:讓學(xué)生上臺(tái)撥5顆珠,再撥一顆是幾顆珠子?(6顆)也就是5添上1是幾?6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠?(1顆)也就是6添上幾是7?
提問(wèn):5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?
b.通過(guò)直尺圖,直觀教學(xué)數(shù)序。
將直尺圖利用課件展示出來(lái),只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),師:你知道5的后面填什么?6和7應(yīng)該寫在什么地方?
生:填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面。
師:誰(shuí)能從0正數(shù)到7,從7倒數(shù)到0?
學(xué)生活動(dòng):指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。
師:5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?
學(xué)生活動(dòng):6、7、6(搶答)。
4. 比較大小。
(1)動(dòng)手操作比較數(shù)的大小:學(xué)生同桌合作,將卡片次序打亂,各抽出一張數(shù)字卡片比較大小,并在兩張卡片中間用寫有符號(hào)的旗幟表示出來(lái)。
教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法,然后學(xué)生同桌兩人合作,邊比邊擺,直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng),及時(shí)糾正、指導(dǎo)。(表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))
(2)反饋:指名學(xué)生匯報(bào)。
師:請(qǐng)同桌來(lái)比一比,說(shuō)一說(shuō)。哪兩位先來(lái)?
生桌1:我出5,我出7,5小于7,7大于5。
師:說(shuō)的很清楚,讓大家聽的很明白。
生桌2:我出4,我出6,6大于4,4小于6。
生桌3:我們出的是2和7,2小于7。
生桌4:我們拿出來(lái)的都是6,6和6是一樣大的。……
師:如果我先拿出6 〉( ),里面可以是哪些數(shù)字朋友呢?(學(xué)生思考。)
師卡:看誰(shuí)能一下子想出很多。
生:可以是0、1、2、3、4、5。
師:如果是( )〈 7,后面可以是哪些數(shù)字朋友?誰(shuí)最大?
生:0~6。6最大。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成課本第43頁(yè)的練習(xí) 5○6 6○7 6○5 7○6
5. 明確6、7的序數(shù)意義。
(1)區(qū)分第幾和幾:請(qǐng)第一組第6個(gè)同學(xué)起立;
讓學(xué)生觀察分析,說(shuō)一說(shuō)第6和6個(gè)意義上的區(qū)別,明確序數(shù)的意義。
(2)出示課本金魚圖,邊觀察邊討論得出正確的答案。
a.先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
(3)游戲:讓全班同學(xué)扮演老鼠,指名一位同學(xué)扮演貓來(lái)抓。
師:老鼠怎樣叫的?(學(xué)生邊做動(dòng)作邊叫“吱吱吱”)。
先找一找老鼠在那里,抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。
師:第一組的6只老鼠叫一叫,從前面數(shù)去的第6只老鼠叫一叫;
第二組的7只老鼠叫一叫,第一排的第7只老鼠叫一叫。
扮演貓1:請(qǐng)你抓住前面7只老鼠,再抓住從左數(shù)第7只。
扮演貓2:請(qǐng)你抓住第三組前面的6只老鼠,再抓住從右數(shù)第6只。
扮演貓3:請(qǐng)你抓住第三組從前數(shù)第6只老鼠,從后數(shù)第6只。
6. 教學(xué)6、7的書寫。
(1)學(xué)生觀察6、7,教師做示范(強(qiáng)調(diào)起筆、運(yùn)筆及收筆)。
“6”:(中點(diǎn)靠右起筆,緩緩向下,差不多到中線收筆)
“7”:(不要頂格,快到邊線轉(zhuǎn),在靠右的地方收筆)
(2)學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀。
(3)讓學(xué)生上臺(tái)示范寫,評(píng)論比較誰(shuí)寫得好。
三、知識(shí)回顧,評(píng)價(jià)體驗(yàn)
1. 今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么?你學(xué)會(huì)了些什么?
2. 評(píng)價(jià)自己或同學(xué)本次教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。