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9的認識

9的認識

教學目標

1.使學生正確地數出數量是9的物體的個數,會讀、寫數字9.正確區分9的基數概念和序數概念.

2.使學生掌握9以內數的順序、會比較9以內數的大小、掌握9的組成.

3.初步培養學生的聯想能力和類推能力.

4.結合主題圖,教育學生從小要勇敢.

教學重點

掌握9的組成和9的寫法.

教學難點

正確書寫數字9.

教學過程

一、復習導入  

1.復習8以內數的組成

老師分別出示卡片,請一組同學回答,其他同學當裁判.

2.學生在桌子上擺數字卡片(0到8),邊擺邊讀.

問:7的前面是幾?7的后面是幾?

比4大1的數是幾?比4小1的數是幾?

和6相鄰的數是幾和幾?

8去掉1是幾?8添上1呢?

今天我們就來認識9.(板書課題:)

二、指導探索

師:你想學習9的哪些知識?

1.學習數數9

(1)投影出示主題圖

學生自己觀察圖,敘述圖的意思.(可以采用同桌互說,再指名說的方法.結合圖的內容教育學生從小要勇敢.)

老師在學生說的基礎上小結:圖上有9個人、9棵向日葵,這些人和物的數量都是9,都可以用9來表示.(出示印刷體的9)這就是9,和我們學過的哪個數字比較像?(出示6)

(2)你能用學具表示9嗎?

學生擺學具.(9根小棒、9個圓片、9張卡片等)

(3)讓學生結合生活實際,用9說一句話.

2.學習9以內數的順序和比較大小

老師撥珠,學生數數.

問:8添上1是幾?9去掉1是幾?9應該排在幾的后面?

請學生拿出尺子看一看.

老師出示直尺圖,學生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)

問:8的后面是幾?9的前面是幾?

老師出示點子圖.

問:8和9比誰大?8和9的中間應該寫什么符號?(板書“<”=為什么?9和8的中間呢?(板書“>”)

你知道比9小的數還有誰嗎?學生舉例(0到7之間的數)


3.教學9的組成

師:9可以分成幾和幾?學生可以先擺圓片,然后在書上填空;能力強的同學也可以不擺學具,直接填出9的組成.

集體交流.

問:怎么填不容易重復和遺漏.

師生共同總結出9的組成.

板書

學生記憶9的組成:生生對口令.

4.9的基數含義和序數含義

投影出示48頁的小象圖.學生獨立完成后集體訂正.

5.教學9的寫法

師:我們了解了9的含義,那么怎樣才能寫好9呢?

演示動畫“9的寫法”

學生在書上練習寫9.

三、總結質疑

師:今天我們學習了9的哪些知識?(學生自由發言)你還有什么問題嗎?

四、鞏固練習

1、練習數數、認數、讀數及數序.

學生在桌上按順序擺數字卡片(0到9),邊擺邊讀.

2、練習9的組成.

師生對口令.

3、練習寫數

老師讀數,學生書空.

板書設計

探究活動

還有幾站?

游戲目的

熟悉10以內數的減法

游戲準備

教師按一定順序設置數個站牌,上面寫好站名.

游戲過程

1.教師做車頭,數個學生跟在背后做車身,共同組成一輛“公共汽車”.

2.教師說明目的地,并要求學生數出,乘幾站才能到達目的地.“公共汽車”開動后,教師可隨時提出問題:已經過了幾站?還有幾站到目的地?


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