蘇教版小學語文第一冊（漢語拼音）教案（二）
五、請小朋友與小動物說再見。(自由打招呼)
作業設計： 請小朋友把自己的新朋友在紙上畫一畫，并把它介紹給四周的小伙伴。
板書設計：
犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥
課后反思：
第二課時
教學內容： 認識“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”這些生字，并且做相關的練習
學生學習過程：
一、復習：
1、老師讀字音（犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥），學生找卡片。
2、小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?(老師指動物的圖片，學生讀字音)
犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥
3、做游戲：我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。
二、識字指導
1.老師出示一根長長的絲線，請學生看一看，摸一摸，說一說。(解釋：因為絲很細，單獨一根不好操作，所以人們總是把好多根擰在一起用。我邊講解，邊做示范，并在黑板上畫簡筆畫，出示絲的古文字，指導學生初步了解“絲”字的演變過程。)
老師示范讀—指名讀——齊讀
指導學生用“絲”字組詞。
2、指導理解“麻”。教師出示預備的麻繩，給學生們看一看，摸一摸。啟發用“麻”組詞。
(1)指名會讀的學生認讀生字。表揚讀音準確的孩子，并請他說一說自己是怎么熟悉這些字的。
(2)表揚借助拼音讀準字音的學生，告訴他們這是識字的好方法。鼓勵其他學生也拼一拼，嘗試讀準字音。（滲透學法指導，引導學生使用漢語拼音幫助識字。）
(3)指名讀，“開火車”讀。
3、理解“毛、皮”。請學生摸一摸自己的頭發、皮膚，說說有什么感覺?啟發用“皮”組詞。
(1)出示“毛”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。
(2)指導觀察掛圖，啟發回想曾經見過的“毛”，說一說毛有什么特點?
(3)啟發用“毛”練習組詞。（教師注重利用直觀的實物，引導學生理解字義。）
指名讀——同桌一起讀——齊讀
4、理解“禾”、“米”。指導看掛圖，幫助學生了解“禾”是指農作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示“米”，引導學生用“米” 字組詞。（引導學生初步了解“禾”字的演變過程。引導思考：你覺得“禾”的字形與圖上禾苗的樣子像嗎?哪兒像?我畫一棵成熟的禾苗的簡筆畫，并板書“禾” 的古文字。從實際出發，調動學生的多種感官，拉近學生與新知識的距離，幫助學生初步了解“禾”字的演變過程，感知象形文字的特點，激發學生學習漢字的愛好。）
5、理解“谷”。引導學生觀察圖，告訴學生“谷”也是一種農作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。
指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀——同桌一起讀——齊讀
6.教學“竹”。
(1)出示“竹”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。