蘇教版小學語文第一冊（漢語拼音）教案（三）
3、學生練習讀，體會它們的區別。
4、教師板書“zi”的四聲，問：你們發現了什么？
5、教師強調：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調時要去點。
6、學生練習讀“zi”的四聲
7、用“zi”的四聲調組詞或說句子。
（二）帶調拼讀單音節詞。
1、看圖講故事、認讀詞語、兒歌。
今天是奶奶的八十歲生日，要有來自四面八方的親屬到家中做客。爸爸、媽媽特別高興，一大早，絲絲擦玻璃，媽媽在扎辮子，爺爺正忙著給花灑水。爸爸、媽媽多么愛干凈、愛老人、愛客人啊！
2、指名說說圖上的意思。
3、將音節za ca sa分別發給三個同學，請拿到音節的同學將音節貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。
4、帶調拼讀雙音節詞。
（1）教學cu xi
出示拼音詞：cu xi。指名分析每個音并拼讀。cu：聲母是c，韻母是u，第一聲，讀cu。xi：聲母是x，韻母是i，第四聲，讀xi。兩個音節連起來是什么詞？引導看圖指名說出圖意。
教學zu fu 同上。
四.鞏固練習
1、練讀書上的拼音詞
2、游戲：“過橋“將生字放在前面的桌面上當成小橋，全部讀對了，就過橋了。
3、競一競，看誰給生字娃娃找到朋友多。
五、學說兒歌
（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
（2）把你會讀的音節畫下來讀一讀。
（3）指名拼讀學過的音節。
（4）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
（5）教師領讀，學生隨讀，自由讀。
六、小結。今天我們又認識了3個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節并能讀準它們的四個聲調，真棒！
作業設計：
把你的收獲說一說。
把書中圖意講給爸爸、媽媽聽。
板書設計：
zā cā sǎ
課后反思：
漢語拼音zh ch sh r
教材分析： 《zh ch sh r》配有情景圖，既以生動的形象和語境歌激發學生學習漢語拼音的興趣，又能引出要學習的聲母zh ch sh。第一部分是三個整體認讀音節zhi chi shi ri，配有圖畫，并有這三個音節的四聲練習。第二部分是拼讀練習。第三部分是音節練習，其中有三拼音節。第四部分zh、ch、sh r的書寫格式和筆順筆畫。
教學目標： 學會4個聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。
教學重難點： 能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。能正確認讀三拼音音節。