蘇教版一年級語文上冊第二單元閱讀教學設計
2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中又寫了些什么呢？咱們一起來聽一聽。 1、學生跟秋姑娘個性打招呼。 2、學生聽課文錄音。 復習秋姑娘給哪些好朋友寫了信。 二、細讀課文 1、放課文錄音，學生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。 過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢？
2、學習第二自然段。看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”？ 哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險？ 3、學生自學第三至五自然段
（1）師：秋姑娘還給誰寫了信？請你選擇一封信讀兩遍，體會一下秋姑娘是怎樣關心好朋友的。再學著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。 （2）學習第三自然段 （3）學習第四自然段 4、拓展訓練
（1）師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢！咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。
（2）準備給誰寫信呀？告訴他什么呢？先想一想，然后同桌之間互相說一說。
6、學習第六至七自然段 （1）師問：樹上的楓葉都到哪兒去了？ 1、學生說出秋姑娘給這些人寫信：南去的大雁、貪玩的松鼠、冬眠的青蛙、山村孩子。 2、個別學生讀第二自然段。并說說為什么要“大雁為何要“南去””。 3、學生展開想象說說大雁在路上遇到的困難和危險：被獵人射中；遇到老鷹要吃他們；飛累了，飛不動了…… 4、感情朗讀第二小節。 5、學生自學，教師巡視指導。 6、a、指名讀。 b、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。 c、提問：冬天冷不冷？你在哪里睡覺？暖和嗎？ 看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺？蓋被子了嗎？ 誰來當秋姑娘提醒一下小青蛙。（指名說）
7、a、看松鼠玩耍圖，請學生說一說小松鼠在干什么。b、誰來當秋姑娘催一催貪玩的松鼠。（指名說）（3）學習第五自然段a、指名讀。b、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀？（指名說）c、誰來當秋姑娘提醒提醒山村孩子。（指名說d、指導朗讀。 8、指名說。說后評價（如：你真會關心人、我替謝謝你等）
9、生答：哈，全被秋姑娘寫了信！指導朗讀。能有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，懂得朋友之間要互相關心的道理。 三、總結全文
1、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎？ 1、學生看圖背誦課文。 能看圖背誦課文。 四、指導寫字 a、出示生字，認讀。（指名讀、齊讀） b、教師巡視輔導。提醒學生注意“三個一”。 a、針對生字，認讀。（指名讀、齊讀） b、學生按筆順寫字。注意“三個一”。 板書： 7、秋姑娘的信 大雁圖 青蛙圖 秋姑娘 松鼠圖 孩子圖 作業：1、有感情地背誦課文。 2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。
課題 8、看菊花
課時 第一課時 教學目標：
1、認識本課“看菊爸媽”等9個二會生字和“公開放”等8個四會生字，會寫“公開放不”四個生字。（體現第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。） 2、能正確流利地朗讀課文。 3、通過朗讀課文，初步感受菊花的姿態美和色彩美。（體現：誦讀文章，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）