蘇教版一年級語文上冊第二單元閱讀教學設計
重點與難點： 識字、寫字，正確地朗讀課文。 課前準備： 多媒體課件板塊
教師活動
學生活動
教學目標及
達成情況
一、談話激趣，進入情境 1、談話激趣：公園里的菊花開啦！你聽了這個好消息想干什么呢？ 2、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機出示：看菊花 指導朗讀，讀出高興的心情。看菊花 1、學生說說菊花開了想去干嘛？ 預設：想去公園看看。想知道菊花有多美。 2、朗讀課題，指名讀生字“看菊” 生經過老師的指導記住“看”，用手遮住眼睛。 二、發展情境，讀說訓練 學習第一段 師：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。 學習第二段
（一）學習第一句
1、師描述進入情境：出示插圖 引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示） （二）學習第二句
1、看圖練習說話 2、指導看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導朗讀。 a.看著這么美的菊花，我忍不住數了起來，一、二、三、四……呀！數不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。 b.再看過去，這里的菊花像一棵可長的樹，能數得清嗎？真是一叢叢呀！ c.再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。） d.連起讀三個詞，指導讀出越來越多。4.引出“它們正迎著深秋的寒風開放呢。”指導朗讀。
a.是呀，這么美，這么多的菊花都開了。現在已經是深秋了，天氣怎么樣？花兒一般都在什么時候開放？菊花卻在這時開了，你覺得菊花怎么樣？（指名說） b.是呀，它們多么勇敢呀，迎著寒風，盡情地開放，誰來讀？ （三）學習第三句1.引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）
2.出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。 1、指名學生朗讀第一小節，劃停頓符號，讀出高興的語氣。 2、學生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊！（指名說） 3、指導讀通句子：指名讀、小組讀，引導讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀。 4、學生說一說：菊花好看在那呢？ 出示：菊花好看極了，有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。指名說。 2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導朗讀。 3、學生用用動作來形容菊花的多。 4、指導讀通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒風”要詞兒連讀，還要指導讀好長句。指導讀好，讀出菊花的勇敢。 連起來讀第二句，看誰讀得美。 4、學生朗讀這句話： a.指導讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。 b. 指導讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？ 能正確、流利地朗讀課文，初步感受菊花的姿態美和色彩美。 四、創設情境，識寫訓練 出示生字：公 開 放 不 1、師：小朋友，今天我們不僅看到了 美麗的菊花，還認識了4個新朋友呢！ 2、說說你記住了哪個字？ 4.自學筆順，描紅練寫。教師著重指導“公”和“放”1、個別學生讀生字。 2、學生說一說記住了哪個字？可以讓學生編兒歌，順口溜記憶。給它們找個朋友（組詞） 3、學生描紅、臨寫。 會寫“公開放不”四個生字。 板書： 8、看菊花 開放 不怕 許多 一點兒 也 很 說話 爸爸 媽媽