北京版六年級音樂上冊教案
2、認知目標： 學會運用比較的方法欣賞音樂，并對音樂作品做出初步的評價。
3、技能目標： 了解中國民歌知識，引導探索中國南北民歌的風格差異及其形成原因。通過對同一首民歌的不同形式風格的欣賞，使學生知道“越是民族的就越是世界的”，使學生產生熱愛民族的感情。
教學重點： 感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。
教學難點： 學生能情動于衷、有感而發，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情。
教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶
一、創設情境 導入主題
欣賞《茉莉花》音樂。 同學們今天老師為大家帶來了一首非常好聽的歌曲
提問：你知道唱歌的是誰嗎？這首歌叫什么名字？（宋祖英 茉莉花 維也納金色大廳獨唱音樂會）你還知道《茉莉花》什么知識。
二、賞樂動情 引發情感
（一）欣賞民歌茉莉花
1、對比欣賞江蘇民歌、東北民歌。
（1）初聽江蘇民歌《茉莉花》。（提問：歌曲速度和情緒）
（2）復聽。（提問：歌曲的語言和風格）
（3） 對比聽賞江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》。（從歌曲的速度、情緒、語言、音樂風格等方面比較。）
2、再欣賞河北民歌《茉莉花》
（1） 初聽河北民歌《茉莉花》（提問：歌曲的速度、情緒、語言、音樂風格等方面。）
（2） 復聽歌曲。（河北的《茉莉花》旋律跳進、高亢，語言樸實，情感體現是剛直、干脆的，具有北方人的豪爽的性格。）
簡單介紹民歌體裁中的另一類：小調及其特點。
（二）欣賞通俗《茉莉花》
（1）導入流行音樂拓展欣賞。（黑鴨子組合的《茉莉花》）
（2）欣賞。
課后反思：對聲部合唱發聲訓練,有利于加強學生的合唱水平及音準水平, 對學生的音樂素質有很大的提高.
第二課時
教學目標：
一、喜歡民歌《茉莉花》，能有有表情地演唱中國民歌《茉莉花》。
二、初步了解《茉莉花》種類，知道《茉莉花》的起源。
三、了解民歌傳播過程中的一般規律。
教學內容：江蘇《茉莉花》、東北《茉莉花》、中國民歌《茉莉花》
教學重點：能有表情地演唱中國民歌《茉莉花》
教學難點：感受、體驗《茉莉花》特征
教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶
課前播放鋼琴曲《茉莉花》
一、導入
展示茉莉花圖片
同學們請看，問：
1、你們知道這是什么花嗎？（茉莉花）平時有沒有見過真實的茉莉花？
師：老師今天就準備了一束茉莉花。
2、你們了解茉莉花嗎？（生長在什么地方、外形、用途）
二、學習《茉莉花》
1、同學們，我們一起來聽一首《茉莉花》。
要求：認真聽，并展開想象。
聽完問：歌曲旋律有什么特點？
答：歌曲曲調流暢抒情，旋律婉轉優美。
2、現在讓我們一起來學唱這首歌曲，在歌聲去體驗《茉莉花》的情感。
要求：積極的，用笑的表情唱歌。
（跟伴奏唱一遍）
3、為了能更準確地唱好這首歌，我們來學習這首歌的樂譜。
讓學生按句子依次認出每個音，認完連起來唱。
最后，跟教師伴奏唱整首曲譜。
三、總結、補充、拓展
《茉莉花》以它優美、婉轉的旋律，打動了我們中國人，甚至是全世界人民的心。歌中溢發出來的是中國人民善良真誠的精神本質。
那么民歌在流傳的過程中，又不是一成不變的，它經常受到其他文化的影響，如：傳到東北，受到當地民歌、二人轉的影響。傳到國外，受到西方文化的影響。不單是音樂，其他的文化也如此。