六年級音樂上冊全冊表格式教案（人音版）3

教學重點

感受不同地區的歌曲《茉莉花》。

教學難點

能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。

教學方法

綜合法、演唱法

教學用具

錄音機  多媒體

教學過程

教師活動

學生活動

一、組織教學

二、新課教學

三、鞏固練習

四、小結

  師播放輕松地音樂

1、導入新課

師：民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會有什么樣的區別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。

2、欣賞東北民歌《茉莉花》

（1）師播放東北民歌《茉莉花》，設問：

a、歌曲在速度和力度上有什么特點？

b、音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系？

c、與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？

（2）小組討論：

（3）師簡介東北民歌《茉莉花》：

（4）生學唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉版的《茉莉花》。

3、欣賞河北民歌《茉莉花》

（1）師播放河北民歌《茉莉花》，設問：

與江蘇民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特點？

（2）生交流：

旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。

（3）師簡介河北民歌《茉莉花》：

（4）師用聽唱法指導學生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

4、鞏固練習

（1）師播放三首不同地區的《茉莉花》，讓學生辨別是哪個地區的歌曲。

（2）完成課本上的選擇題。

聽音樂

指名說

仔細聆聽

指名說

齊唱

仔細聽

指名說

集體交流

齊唱

仔細聆聽

指名說

自由完成

課后記

第4課  芬芳茉莉

課 題

4、芬芳茉莉（第4課時）

課 型

綜合課

教 學

目 標

知識與技能

繼續學唱歌曲《茉莉花》，感受歌曲細膩的情感。

過程與方法

能用不同的演唱形式進行歌表演。

情感、態度

價值觀

接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。

教學重點

感受歌曲細膩的情感。

教學難點

自己設計演唱形式表演歌曲。

教學方法

綜合法、演唱法

教學用具

錄音機  多媒體

教學過程

教師活動

學生活動

一、組織教學

二、新課教學

三、小結

  師播放輕松地音樂

1、歌曲教學

（1）播放歌曲

設問：合唱歌曲《茉莉花》帶給你怎樣的感受？

（2）師小結：

合唱是一門藝術，要求聲部間的音量要均勻；聲部要和諧、統一。

（3）師指導學生演唱一聲部歌詞，提醒學生注意用優美的聲音來表達。

a、指導學生唱好一字多音：

3235 6516 53 5 6

      好一朵茉莉花

b、歌曲的音域較寬，指導學生用頭聲歌唱

（4）師指導學生學唱二聲部歌詞。

a、教師用鋼琴引導學生唱準二聲部

b、請音準較好的同學示范演唱

c、教師唱一聲部，學生唱二聲部

（5）將學生分為兩個聲部，進行兩個聲部的合唱。

2、拓展延伸

（1）師簡介歌曲《茉莉花》：

歌曲《茉莉花》為五聲調式，具有小調體裁的典型特征。整首歌曲的旋律以級進為主，間以小跳，婉轉流暢，給人以抒情秀美之感。歌詞細膩含蓄的表達方式，使歌曲更具江南風格特色。

（2）指導學生用揚州方言演唱歌曲《茉莉花》。

（3）組織學生分組設計演唱形式。

（4）生討論并分組設計演唱形式，如：領唱、齊唱、合唱等。