六年級音樂上冊全冊表格式教案(人音版)3
2、新課講授
(1)引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽錄音,設(shè)問:
歌曲中出現(xiàn)了哪些記號?
(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識重音記號及上滑音記號,并帶領(lǐng)學(xué)生演唱帶有該記號的旋律。
(3)用聽唱法直接學(xué)唱歌詞。
(4)師講解襯詞的唱法:襯詞應(yīng)唱得輕快些,突出歌曲的氣氛。
(5)請學(xué)生隨伴奏帶演唱歌詞,學(xué)唱中應(yīng)隨時注意激發(fā)學(xué)生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。
(6)講解勞動號子:
(7)演唱中可鼓勵學(xué)生設(shè)計演唱形式或參與表演。如:采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《軍民大生產(chǎn)》。
3、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生用《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào),創(chuàng)造性地即興編配歌詞和動作,并進(jìn)行演唱。這種創(chuàng)作活動可以分小組進(jìn)行,然后向全班匯報。
聽音樂
仔細(xì)聆聽
指名說
齊學(xué)
齊唱
齊唱
課后記
第6課 勞動的歌
課 題
6、勞動的課(第2課時)
課 型
綜合課
教 學(xué)
目 標(biāo)
知識與技能
指導(dǎo)學(xué)生用有力的歌聲演唱歌曲《翁嘿呀》,演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點。
過程與方法
通過演唱歌曲,能表現(xiàn)出這首歌曲的民族和地區(qū)特色。
情感、態(tài)度
價值觀
能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣,喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
教學(xué)重點
唱出歌曲的民族和地區(qū)特色。
教學(xué)難點
繼續(xù)了解勞動號子。
教學(xué)方法
綜合法、演唱法
教學(xué)用具
錄音機
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
三、小結(jié)
師播放輕松地音樂
1、導(dǎo)入新課:
師播放朝鮮音樂《阿里郎》,設(shè)問:
知道這首歌曲嗎?是哪個民族的?今天我們將學(xué)習(xí)一首朝鮮族民歌《翁嘿呀》 。
2、新課講授
(1)師播放歌曲《翁嘿呀》,設(shè)問:
歌曲的速度怎樣?力度呢?
(2)生聽后回答:歌曲的速度為中速,力度比較強。
(3)師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽歌曲,設(shè)問:
歌曲展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面?
(4)生討論回答:朝鮮族農(nóng)民在打麥勞動時的情景
(5)師帶領(lǐng)學(xué)生用聽唱法直接唱歌詞,注意力度應(yīng)強一些。
(6)指導(dǎo)學(xué)生輕聲演唱歌譜,注意反復(fù)記號的用法。
(7)演唱中可鼓勵學(xué)生設(shè)計演唱形式或參與表演。如:采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《翁嘿呀》。
3、拓展延伸
(1)師繼續(xù)講解“號子”:
2、為《翁嘿呀》編配朝鮮長鼓舞節(jié)奏,在演唱歌曲時作為伴奏。
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2/4 x o | x o :||
聽音樂
仔細(xì)聆聽
指名說
仔細(xì)聆聽
指名說
指名說
指名說
集體討論
領(lǐng)唱
課后記
第6課 勞動的歌
課 題
6、勞動的課(第3課時)
課 型
綜合課
教 學(xué)
目 標(biāo)
知識與技能
指導(dǎo)學(xué)生欣賞打夯號子《連連夯》,體驗號子和勞動歌曲的特點與風(fēng)格。
過程與方法
能隨著音樂即興編創(chuàng)動作進(jìn)行表演。
情感、態(tài)度
價值觀
能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣,喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。
教學(xué)重點
感受打夯號子的特點。
教學(xué)難點
進(jìn)一步了解勞動號子。
教學(xué)方法
綜合法、演唱法
教學(xué)用具
錄音機
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
三、小結(jié)
師播放輕松地音樂
1、導(dǎo)入新課:
(1)師播放民間打夯時的片段,設(shè)問:
你見過這樣的場面嗎?在干嗎?
(2)生看后回答:在打夯。