三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)教案（精選6篇）

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識(shí)。

　　3、解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)流程：

　　練習(xí)6、7、8、9題及聰明小屋。

　　1、第六題：可以讓學(xué)生自己去試著完成，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法，還可以適當(dāng)補(bǔ)充類(lèi)似的練習(xí)進(jìn)行鞏固。

　　2、第七題：注意對(duì)解題思路的'引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性，又滲透解決問(wèn)題策略的學(xué)習(xí)。

　　3、第八題：是生活中經(jīng)常遇到的洗相片付錢(qián)的問(wèn)題。可以先讓學(xué)生了解一些有關(guān)沖洗相片的常識(shí)，再解決有關(guān)的問(wèn)題。問(wèn)題應(yīng)由學(xué)生自己提己解答。

　　4、“聰明小屋”是一個(gè)重疊問(wèn)題。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過(guò)操作學(xué)具或畫(huà)示意圖的辦法幫助學(xué)生弄明白，為什么是36棵而不是40棵。

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的豎式計(jì)算方法。

　　2、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　首位除時(shí)有余的情況應(yīng)如何處理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　十位上余下的數(shù)與各位數(shù)合起來(lái)再除。

　　教學(xué)對(duì)策：

　　創(chuàng)設(shè)情景，并讓學(xué)生在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板等。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)引新。

　　1、出示準(zhǔn)備題：把40個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？

　　2、指名列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)口算和豎式計(jì)算方法。

　　二、新授例題。

　　1、把準(zhǔn)備題改成例題：把52個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？

　　2、列式并討論計(jì)算方法。

　　（1）借助學(xué)具擺一擺。

　　A、分法一：體會(huì)到先分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。

　　40÷2 = 20 1 2 ÷2 = 6 2 0 + 6 =2 6

　　B、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散開(kāi)，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。

　　（2）引導(dǎo)比較分法，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　（3）學(xué)生復(fù)述分的過(guò)程。

　　（4）用豎式計(jì)算。

　　2 6

　　3) 5 2 十位上的5減4等于1，

　　4 這個(gè)1實(shí)際上是多少？

　　1 2

　　1 2

　　3、驗(yàn)算。

　　26 ×2 = 52

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、想想做做：第1題

　　78÷3 84÷6 92÷2 80÷5

　　2、想想做做：第3題

　　（1）先讓學(xué)生自行練習(xí)。

　　（2）再通過(guò)比較，溝通每組兩題之間的聯(lián)系。

　　3、想想做做：第5題

　　（1）熱水瓶的價(jià)錢(qián)是一幅畫(huà)的幾倍？

　　5 6 ÷4 = 1 4

　　（2）熱水瓶的價(jià)錢(qián)是茶杯的幾倍？

　　5 6 ÷2 = 28

　　（3）一幅畫(huà)的價(jià)錢(qián)是茶杯的幾倍？

　　4÷2 = 2

　　四、課堂作業(yè)。

　　想想做做：第2、4題

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）

　　2 6

　　2）5 2 十位上的5減4等于1，

　　4 這個(gè)1實(shí)際上是多少？

　　1 2

　　1 2

　　兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）

　　2 6

　　2）5 2 十位上的5減4等于1，

　　4 這個(gè)1實(shí)際上是多少？

　　1 2

　　1 2

　　兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）

　　2 6

　　2）5 2 十位上的5減4等于1，

　　4 這個(gè)1實(shí)際上是多少？

　　1 2

　　1 2

　　課前思考：

　　這部分內(nèi)容教學(xué)首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中相對(duì)復(fù)雜的一種情況，也是學(xué)生本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在課堂上，這部分內(nèi)容的處理應(yīng)當(dāng)比首位能夠整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)更為細(xì)膩些，在教學(xué)時(shí)還要提醒學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，通過(guò)驗(yàn)算進(jìn)一步確認(rèn)相關(guān)的計(jì)算方法。

　　練習(xí)的安排從易到難、逐層深入。第5題是開(kāi)放題，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，并有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。第6題在學(xué)生已經(jīng)積累了一定計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求他們估計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。

　　課后反思：

　　課前先一題復(fù)習(xí)題，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)將52個(gè)羽毛球平均分成2份，學(xué)生將可能出現(xiàn)的分法都想到了，在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行方法的擇優(yōu)，這與列豎式筆算建立了密切的聯(lián)系。然后，通過(guò)情境的回顧，即“十位上的5減4等于1，這個(gè)1實(shí)際上是多少”的問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合具體的情境，非常清晰地了解了這個(gè)1就表示剩下的一筒羽毛球，就是10個(gè)，再和散裝的2個(gè)合起來(lái)是12，這樣在理解了口算方法后，對(duì)于學(xué)習(xí)筆算有很大的幫助，學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，又將這一新知的難點(diǎn)處理了，因此，很順利地學(xué)完了筆算方法，當(dāng)比較抽象地講解筆算過(guò)程時(shí)，我將難點(diǎn)結(jié)合剛才的具體情景，學(xué)生就很明朗，這一筆算方法就這樣比較簡(jiǎn)單地學(xué)好了。但出現(xiàn)在練習(xí)中速度比較慢的現(xiàn)象，可能是因?yàn)閷W(xué)生欲想口算，但又沒(méi)這么好的反應(yīng)能力，又想筆算，可又覺(jué)得沒(méi)口算來(lái)得方便、快捷，因此，速度偏慢。還有一些學(xué)生用口算的方法，將今天所學(xué)的計(jì)算看成是前兩次課學(xué)的計(jì)算，即沒(méi)把十位上的余數(shù)忽視了。基于這樣，我強(qiáng)調(diào)了不能口算，則一定要筆算的要求，或者可以進(jìn)行口頭檢驗(yàn)來(lái)驗(yàn)算結(jié)果是否正確，這樣可以避免一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。從課堂作業(yè)的情況來(lái)看，絕大部分學(xué)生都能正確地進(jìn)行計(jì)算，正確率比較高。

　　三年級(jí)的學(xué)習(xí)較一二年級(jí)來(lái)說(shuō),明顯緊張了許多。上課時(shí)既要給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，又要有合作探索的過(guò)程，還要定量的練習(xí)，教材內(nèi)容豐富、細(xì)膩，課堂教學(xué)安排總是顯得比較緊湊。看來(lái)還是要多積累經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，控制好課堂教學(xué)時(shí)間。學(xué)生由于年紀(jì)小，做作業(yè)速度慢，升入三年級(jí)后總是很辛苦地應(yīng)付著各個(gè)學(xué)科，希望他們很快能適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、做P12（1）直接寫(xiě)出結(jié)果。

　　集體訂正。

　　選擇幾道題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。

　　2、做P12（2）做第一組。

　　強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。

　　先用豎式計(jì)算，指名板演。

　　做完集體訂正。說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。

　　3、做P12（3）做兩題

　　做完后說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。

　　4、做P12（4）看懂題意。說(shuō)說(shuō)單價(jià)的意思。

　　直接填在書(shū)上。

　　集體訂正。

　　5、做P12（5）先看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么。

　　小組交流，試著提出各種不同的問(wèn)題并進(jìn)行解答。

　　6、課堂作業(yè)：P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、做P12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。

　　出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。

　　2、做P13（7）看圖理解題意。

　　做在本子上。

　　指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。

　　3、做P13（8）先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。

　　4、做P13（9）看圖理解題意。

　　小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。

　　交流租船。

　　再討論租金的計(jì)算方法。

　　交流，并選擇較合理的。

　　（9只大船，2只小船最為合理）

　　5、課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 篇5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書(shū)第67頁(yè)例1、例2和課堂活動(dòng)第1，3題以及練習(xí)十二第1題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

　　難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　月餅圖、題卡、小黑板

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 出示單元主題圖

　　1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)出圖意，列出算式。

　　2、談話：在我們的生活中遇到這樣的問(wèn)題還有很多，相機(jī)引入課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。

　　二、復(fù)習(xí)引入新課

　　談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的時(shí)候，我們都習(xí)慣要吃什么？（月餅）

　　（1）如果有8個(gè)月餅，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)？學(xué)生口答后，追問(wèn)你是用什么方法計(jì)算的？[8÷4=2（個(gè)）]（2）如果現(xiàn)在有80個(gè)月餅，平均分給4個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)？同時(shí)出示月餅圖。

　　三、探索新知

　　1、提問(wèn)你是怎樣列算式的？學(xué)生回答后板書(shū)：80÷4

　　2、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

　　（1）小組合作，嘗試計(jì)算。

　　（2）全班匯報(bào)計(jì)算方法。

　　（3）根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　3、鞏固練習(xí)：口算卡片。

　　四、學(xué)習(xí)例2

　　1、分析題意月餅圖，學(xué)生觀察。讓學(xué)生明白要把這36個(gè)月餅，平均分給3個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)月餅？

　　2.怎樣列算式學(xué)生回答后板書(shū)：36÷3。

　　3.探索算法提問(wèn)：試試看，你能計(jì)算出36÷3的得數(shù)是多少嗎？

　　（1）小組討論，探索計(jì)算方法。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

　　（2）匯報(bào)討論結(jié)果：

　　①看圖分一分。先分整盒的月餅，每組1盒（10個(gè)），再分單個(gè)的月餅，每組2個(gè)。兩次合起來(lái)每組一共分得12個(gè)。

　　②豎式計(jì)算。

　　抽生板書(shū)：結(jié)合分月餅的過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生，理解豎式計(jì)算的算理:先分3盒月餅，就用被除數(shù)十位上的3（30）去除以3商是10（1個(gè)10），就在商的十位上寫(xiě)“1”（表示1個(gè)10）。30減30得0，這里不需要寫(xiě)出來(lái)。再分剩下的6個(gè)月餅，把被除數(shù)個(gè)位上的6移下來(lái)，去除以3商2，寫(xiě)在商的個(gè)位上（表示2個(gè)1）。6減6得0，表示全部分完。

　　4.及時(shí)鞏固練習(xí)豎式計(jì)算69÷3=86÷2=48÷4=獨(dú)立完成后，再集體訂正。

　　五、提高練習(xí)完成課堂活動(dòng)第3題。

　　要求：先獨(dú)立計(jì)算，再小組討論。提問(wèn)：比較每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　六、課堂小結(jié)

　　（1）你在這節(jié)課里，有哪些收獲？

　　（2）在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意些什么？

　　（3）你還有不懂的問(wèn)題嗎？

三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)P7－8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）筆算方法的過(guò)程，能正確地筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程（方法）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算過(guò)程的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板、小棒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算下面各題

　　40×2 42÷2 84÷4 90÷3

　　60÷3 36÷3 99÷9 66÷2

　　（42÷2要說(shuō)說(shuō)是怎樣想的）

　　二、導(dǎo)入

　　我們知道，筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)先從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書(shū)課題）

　　三、教學(xué)例題

　　1、出示掛圖。

　　⑴學(xué)生看圖

　　⑵問(wèn)：①?gòu)膱D中你可以知道些什么？要求什么？

　　②要求“每班能分到多少個(gè)”該怎樣列式？（板書(shū)52÷2）

　　③52÷2＝？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？（學(xué)生嘗試，讓一生板演）

　　計(jì)算的過(guò)程有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？十位上的5除以2不能除盡，那么這題到底怎樣來(lái)計(jì)算，結(jié)果是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來(lái)分一分。（一捆小棒代替一筒羽毛球）

　　⑶學(xué)生動(dòng)手操作。

　　匯報(bào)操作結(jié)果：你是怎樣分的？最后每個(gè)班分得幾個(gè)羽毛球？

　　⑷教師根據(jù)生的匯報(bào)再次演示分法：

　　①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開(kāi)，變成十根再與剩下的2根合起來(lái)就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。

　　②先把剩下1捆拆開(kāi)先分，再分2根

　　③全部拆開(kāi)分

　　⑸問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們比較一下，第①②種分法有什么相同的地方？

　　⑹這兩種分法都是先把整捆的分，多下來(lái)的捆拆開(kāi)來(lái)分。

　　⑺誰(shuí)能再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)剛才我們是怎樣分小棒的？

　　⑻同桌互相說(shuō)一說(shuō)，分一分。

　　2、教學(xué)筆算

　　⑴根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，52÷2的筆算該怎樣寫(xiě)呢？（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)52÷2的筆算該怎樣算呢？先算哪一位上的？

　　⑵十位上余下來(lái)的1表示什么意思？接下去該怎樣除？

　　⑶請(qǐng)你接下去除。完成書(shū)上第7頁(yè)上的例題。

　　⑷誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才是怎樣除的？（把關(guān)鍵的地方用紅筆標(biāo)出來(lái)）

　　追問(wèn)：十位上剩下1以后怎樣除的？

　　⑸檢驗(yàn)：這道題計(jì)算是不是正確呢？可以怎樣檢驗(yàn)？

　　⑹比一比：52÷2和口算題中的42÷2，在計(jì)算時(shí)有什么不同？（補(bǔ)充板書(shū)：首位不能整除）

　　3、練一練

　　⑴完成“想想做做”第一題的前2題。

　　①評(píng)講：當(dāng)十位上有余數(shù)時(shí)，接下去要怎樣算？

　　②同桌互相校對(duì)。

　　⑵其他題獨(dú)立完成

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“想想做做”第3題。

　　⑴出示前2組題，讓學(xué)生任選一組進(jìn)行計(jì)算。

　　⑵出示后兩組題，分組練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、做“想想做做”第6題

　　⑴先讓學(xué)生然算。

　　⑵問(wèn)：你是怎樣想的？

　　通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證估算得對(duì)不對(duì)。

　　3、做“想想做做”第4題。

　　⑴讓學(xué)生獨(dú)立觀察，理解圖意。

　　⑵提問(wèn)：不計(jì)算，你能說(shuō)說(shuō)哪種分法的組數(shù)多些？

　　⑶還可以每組幾人來(lái)分？

　　4、完成“想想做做”

　　⑴你能根據(jù)圖提出一些用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

　　⑵同相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)，全班一起列式計(jì)算。

　　四、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課上，在擺擺、說(shuō)說(shuō)、算算中你有哪些收獲？

　　五、課堂練習(xí)

　　做“想想做做”第2題。