《聲音的產生與傳播》教學設計
學生討論：（教師指導如何傳播，激發興趣，突破難點）。
問題四：聲音的傳播需要時間嗎？
提出問題：平時我們說話時，一張口，馬上就聽到聲音了。那么聲音的傳播需要時間嗎？你怎么知道的？
學生討論：（教師引導點撥）
教師預備：1.百米比賽時，計時員是怎樣計時的呢？為什么？
2.對著高墻或山崖喊話，能馬上聽到回聲嗎？
3.雷電時，為什么總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？
共同歸納：聲音的傳播需要時間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。
介紹資料、指導讀表：《一些介質中的聲速》
學生討論：在讀表的過程中，發現了什么特點？（教師指導）
1.150c時，v聲=340米/秒 250c時，v聲=346米/秒
2.傳播速度與溫度有關
3.一般情況下：v固>v液> v氣
三、課堂小結
1.一切發聲的物體都在振動。
2.聲音的傳播需要介質；真空中不能傳播聲音。
3.聲音在介質（空氣）中是以聲波的形式傳播。
4.聲速： 150c時，340米/秒（空氣）
板書設計：
一、聲音的發生
一切正在發聲的物體都在振動。
二、聲音的傳播
1.聲音靠介質傳播，真空不能傳聲
介質：能夠傳播聲音的物質
2.聲音在空氣中是以聲波的形式傳播
3.聲速：
（1）150c時，v聲=340米/秒
（2）傳播速度與溫度有關
四、知識應用
例1 以下幾個實驗現象，能說明聲音產生的原因的是（d）
a.放在玻璃鐘罩內的電鈴正在發聲，把玻璃鐘罩內的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱
b.把正在發聲的收音機密封在塑料袋內，然后放入水中，人們仍能聽到收音機發出的聲音
c.拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發出的聲音不相同
d.撥動吉他的琴弦發出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開
拓展：本題可以在學生識別實驗的基礎上進一步考查學生設計實驗的能力，如：請設計一個實驗，驗證聲音是由物體振動產生的。
例2 請你想象一下，如果聲音的速度變為0.1m/s，我們的世界會有什么變化？請寫出3個合理場景.
分析：這是一道開放性試題，在假設條件下，對生活中常見的聲現象進行聯想，從而得出一些新情景。許多同學看到這道題時會產生無從下手的感覺，由于對身邊的聲現象熟視無睹，缺乏感性材料而無法進行聯想。其實，本題重點考查了兩個知識：我們周圍充滿空氣，聲音要靠空氣傳播；聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s，當聲速變慢，會出現聲音滯后現象。
答案：（1）過馬路的行人聽到汽車喇叭聲后再躲避車輛已經來不及了；（2）在教室里上課時，后排的同學要過一段時間才能聽到老師講課的聲音；（3）發令槍響后，好長時間運動員才能起跑.（4）看表演時，會發現，演員的動作出現了很長時間，才聽到發出的聲音。
五、作業設計