八上第五單元教案
志：做標(biāo)記 處處志之 標(biāo)記 尋向所志
向：以前 尋向所志 對著 眈眈相向
3·判斷句
南陽劉子驥，高尚士也。
南陽的劉子驥是一個品德高尚的人。
四、作業(yè)
教學(xué)后的感悟與反思：
教 學(xué) 設(shè) 計
課題：二十一、桃花源記 第__ 2 課時 總序第 45 個教學(xué)設(shè)計
課型： 精講課 備課執(zhí)筆人 孟花秀
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.朗讀、背誦文育課文。理解積累一些文言實詞。
2.理解文章的敘事線索。理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法�！ �
3.理解作者通過描寫“世外桃源＂所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。
教學(xué)理念與教學(xué)方式：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
通過朗讀理解課文
教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：
教 學(xué) 預(yù) 案
教學(xué)改進(jìn)與隨記
一、導(dǎo)人
。
二、課文分析
1.朗讀課文，試背誦課文。
2.給課文分段，歸納段意。按漁人行蹤分三部分。
第一部分（第1節(jié)）寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過�！ �
第二部分（第2～3節(jié)）寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家
里做客及辭去的經(jīng)過。
第三部分（從第4節(jié)到完）寫漁人離開桃源后，太守派人
先后探訪桃源未果的情形。
3.提問：漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？
4.提問：作者怎樣描寫桃花林的自然景色的？
5.提問：作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的？
6.提問：作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的？
7.提問：桃源人見漁人為什么“乃大驚”？
寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn)�！ �
8.提問：漁人—一為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”？
為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒
有過上安定和平的生活而嘆惋�！ �
9.提問：此中人語云，不足為外人道也的原因是什么？
不希望外人來打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。
10提問：漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋
向所志，遂迷，不復(fù)得路”？
作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真
而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的�！ �
11.提問：為什么說桃花源是當(dāng)時的理想社會？我們今天
應(yīng)當(dāng)怎么評價？
作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實社會相對照里