八上第五單元教案
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。
2.掌握文章中的文言詞語、句式。
3.了解我國古代雕刻技藝的精湛、成就的卓越。
教學(xué)理念與教學(xué)方式：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
要理解文意，首先得讀懂這篇文言文，明白文中詞句的含意。
教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：
教 學(xué) 預(yù) 案
教學(xué)改進(jìn)與隨記
一、導(dǎo)入
二、講解課文4段。
這段的主要內(nèi)容是說明核舟船尾部分的雕刻。
從這段文章看，這條船是在行進(jìn)呢，還是已經(jīng)停下了呢？
這條船已經(jīng)停下了。這從兩個(gè)方面可以見到：一是“舟尾橫
臥一楫”，船槳已經(jīng)放下，表明船已停了。一是兩個(gè)“舟子”
之所為，其一是“仰面”朝天，左手倚靠在橫木上，右手扳弄
著腳趾頭，口中還在隨情嘯叫，他沒有操槳駛船；另一是右
手正拿著蒲葵扇煽火煮茶，他的整個(gè)注意力都集中在煮茶上
面，他也沒有操槳駛船。
三、講解課文5段。
段的主要內(nèi)容是說明核舟船頂部位的雕制。
四、 第6段
這段的主要內(nèi)容是小結(jié)總計(jì)核舟上都刻了些什么，最后作者直抒對(duì)王叔遠(yuǎn)雕刻技藝之“奇巧”的贊嘆以結(jié)束全文。
五、小結(jié)
1、這篇文章寫得很好，好在什么地方？有哪些優(yōu)點(diǎn)？
這篇文章有四大優(yōu)點(diǎn)：簡練精致，形象逼真，層次分明，重
點(diǎn)明確。
2、一詞多義
木：①木頭，木材。“能以徑寸之木”。 ②樹。“以至鳥獸、木石”。
曰：①叫做。“明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)”。 ②是。“文曰‘初平山人’”。
奇：①奇異。“明有奇巧人”。②jī，零數(shù)，余數(shù)。“長約八分有奇”
有：①動(dòng)詞，表存在。“明有奇巧人”，“爐上有壺”。
②yòu，用于整數(shù)與零數(shù)之間。“八分有奇”，“為字共三十有四”。
端：①開頭一邊。“東坡右手執(zhí)卷端”。 ②直，正。“其人視端容寂”。
為：①制，做。“為宮室、器皿”，“蓋簡桃核修狹者為之”。②是。“中軒敞者為艙”，“中峨冠而多髯者為東坡”。
③有。“通計(jì)一舟，為人五”。
3、特殊句式
省略句式 “則題名其上”，“名”后省略“于”。
“各隱卷底衣褶中”，“隱”后省略“于”。
帶雙賓語的句子：“嘗貽余核舟一。”雙賓語是“余、核舟一”。
定語后置 “其兩膝相比者”，定語“相比”在中心詞
“兩膝” 之后，“者”，標(biāo)志定語后置。
六、 布置作業(yè)
教學(xué)后的感悟與反思：
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
課題：二十四、大道之行也 第_ 1 課時(shí) 總序第 50 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)
課型： 自讀課 備課執(zhí)筆人：孟花秀