八上第五單元教案
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.翻譯并背誦課文，掌握相關(guān)文言詞
2.了解孔子“大同”社會的思想意義
教學(xué)理念與教學(xué)方式：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：
教 學(xué) 預(yù) 案
教學(xué)改進(jìn)與隨記
一、導(dǎo)入：
《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會的生活圖景，早在
戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會畫卷。
二、整體把握
大道指什么，大同指什么
理清文章脈絡(luò)，幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層
1.總領(lǐng)全文
2.闡述大同社會基本特征
3.總結(jié)全文
三、研讀理解
1.自主探究理解翻譯
2.小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文
3.全班交流
四、探究討論：
1、本文闡述的大同社會有什么特點？
2、如何理解孔子關(guān)于大同社會的思想意義？
五、指導(dǎo)朗誦
指導(dǎo)單獨朗讀，注意停頓
六、教師總結(jié)：
盡管這樣的理想社會在當(dāng)時不可能成為現(xiàn)實，但他卻
成為我國社會思想史上一份寶貴的財富，兩千年來一直被許
多思想家追求，其思想意義極為深遠(yuǎn)。
七、作業(yè)：
1.思考大同社會與陶淵明描繪的世外桃源有無相似之處？
2.背誦并默寫全文
教學(xué)后的感悟與反思：
教 學(xué) 設(shè) 計
課題： 二十五、杜甫詩三首 第_ _ 1 課時 總序第 51 個教學(xué)設(shè)計
課型： 精講課 備課執(zhí)筆人：孟花秀
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
了解古體詩、近體詩的一些常識。讀 出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩歌朗讀水平。
了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。把握三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。
加強(qiáng)朗讀教學(xué)，體會詩歌的意境，品味詩中的美點。 體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。
教學(xué)理念與教學(xué)方式：
朗讀教學(xué)法。反復(fù)朗讀，感知詩歌的聲韻美，通過想像與聯(lián)想，把握詩的景與情。
古詩五步教學(xué)法。說詩、想詩、悟詩、品詩。（知內(nèi)容，想意境，悟情感，品特色）
教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：
教 學(xué) 預(yù) 案
教學(xué)改進(jìn)與隨記
一、導(dǎo)語設(shè)計
二、杜甫簡介
唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫，為我們留下了1400多首詩
歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”
前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌。自唐以來，他的
詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被
三、師生共同研討《望岳》
1）配樂詩朗誦《望岳》，聽準(zhǔn)字音，把握誦讀節(jié)奏。