八上第五單元教案
2）全體學(xué)生配樂齊讀。（3）指名學(xué)生朗讀，其余同學(xué)點評。
3）學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。
1、詩題為《望岳》，但全詩沒有一個“望”字，而句句寫向岳而望，
而且角度有別，學(xué)生展開想像，設(shè)想詩人當(dāng)時望岳的情景。
首句“岱宗夫如何？”寫乍一望見泰山時，那種欣喜驚嘆
仰慕的情形，非常傳神。“齊魯青未了”語出驚人，別出心
裁地寫出自己的欣賞體驗——在古代齊魯兩大國的國境外
還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙在那里的泰山，以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之
高。這兩句是遠(yuǎn)望泰山的景象。
“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫出了泰山的神奇秀麗和巍
峨高大的形象。這是近望泰山所見的景象。
“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”寫泰山中天門以上時有云團
浮現(xiàn)，或高或低；鳥亦時常出沒于山谷間，須睜大眼仔細(xì)
看才能看見。這是凝望泰山時所見的景象。
“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫由望岳而產(chǎn)生的登岳的意
愿，詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽”，這顯然是詩人
神游玉皇頂之所見。
2、進一步感悟作者通過內(nèi)容表達(dá)的思想感情。
詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露了對祖國河山的熱
愛之情。“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”直抒胸臆，表現(xiàn)了詩
人不怕困難敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣概，以及卓
然獨立，兼濟天下的豪情壯志。
3、感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
四、小結(jié)
五、作業(yè) 背《望岳》。
教學(xué)后的感悟與反思：
教 學(xué) 設(shè) 計
課題： 二十五、杜甫詩三首 第_ _2 課時 總序第 52 個教學(xué)設(shè)計
課型： 精講課 備課執(zhí)筆人：孟花秀
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
了解古體詩、近體詩的一些常識。讀 出節(jié)奏，讀出韻律，逐步提高詩歌朗讀水平。
了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。把握三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。
加強朗讀教學(xué)，體會詩歌的意境，品味詩中的美點。 體味作者的思想感情和作品的深層意蘊。
教學(xué)理念與教學(xué)方式：
朗讀教學(xué)法。反復(fù)朗讀，感知詩歌的聲韻美，通過想像與聯(lián)想，把握詩的景與情。
古詩五步教學(xué)法。說詩、想詩、悟詩、品詩。（知內(nèi)容，想意境，悟情感，品特色）
教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進：
教 學(xué) 預(yù) 案
教學(xué)改進與隨記
一、導(dǎo)入