第七課法律保護我們的權利
教師小結：
青少年在家庭生活、學校生活和社會公共生活中，應該自覺用法律規范自己的行為，依法行使自己的權利，自覺履行法定義務。
依法行使權利，自覺履行義務，是公民意識的集中體現。
情境活動二：各抒己見（見教材p92頁）
分析該同學“倒霉”的原因。
他怎樣才能擺脫“倒霉”的境地？（學生討論回答后教師小結）
教師小結：
該同學“倒霉”的原因是：沒有依法規范自己的行為；他只有自覺用法律規范自己的行為，依法行使自己的權利，自覺履行法定義務，才能擺脫“倒霉”的境地。
（二）課堂小結
公民的權利和義務是密不可分的
3.我國公民的權利 公民的某些權利和義務是相互結合的
和義務是一致的 公民的權利和義務是相互促進的
法律規定公民的權利和義務
如何正確行使權利
4.依法行使權利自覺履行義務 合法權利受到侵害時要依法維權
如何自覺履行義務
（三）作業
《學海導航》p76、77頁——非選擇題
（四）課后記
第三課時（總第25課時）
教學內容：講授第二框：法律在公民生活中的作用
教學過程：
（一）情境導入
情境活動一：案例分析
郭某，15歲，系城西中學初三學生。其父是一中巴車主，從事客運生意。由于郭某母親身體不好，郭父便請一人為其售票，月薪400元。為了節省這筆開支，郭父一直想讓郭某休學，幫他售票，但郭某不同意，只好作罷。后來，售票員以報酬太低為由辭了工，郭父又一次想到女兒郭某。在郭父的執意要求下，郭某盡管滿心不愿意，最終還是被迫輟了學。鎮政府知道后，多次找郭父做工作，希望他讓郭某復學。但郭父以“讓不讓女兒讀書是我家的事，別人管不著”為由予以拒絕。于是鎮政府依法對郭父下發了行政處罰決定書，限其在10日內把郭某送回學校復學。
議一議：鎮政府的做法根據是什么？這里體現了法律的什么作用？
教師講述：
鎮政府是根據義務教育法、未成年人保護法等法律的相關規定對郭某的父親作出行政處罰的。
受教育是公民的權利，讓子女接受規定年限的義務教育是家長應盡的義務，不履行義務的行為應該受到法律的制裁。
規定公民的權利與義務是法律的重要內容，我國法律規定了公民享有什么權利，應該履行什么義務，并對不履行義務的行為予以制裁，法律正是通過規定權利和義務來規范人們行為的。
這個案例體現了法律規范人們的行為的作用。
板書課題： 二、法律在公民生活中的作用
（二）講授新課
1.法律規范人們的行為
學生閱讀教材正文思考問題：
法律是怎樣規范人們的行為的？你是怎樣理解的？
教師講述：
法律是通過規定權利和義務來規范人們的行為的。我國法律規定了公民享有什么權利，應該履行什么義務，并對不履行義務的行為予以制裁。使公民懂得在社會生活中應該做什么，不應該做什么；應該怎樣做，不應該怎樣做。以此來規范人們的行為。