人教版九年級音樂上冊全冊教案3

           單元分析              
單元課題名稱
冬之旅
單元教學內容
1. 唱歌：《踏雪尋梅》。
2. 欣賞：
（1）中國作品：歌曲《我愛你，塞北的雪 》、器樂曲《詠雪》。
（2）外國作品：器樂曲《十一月•雪橇》。
3. 演奏：豎笛吹奏《鈴兒響叮當》《菩提樹》。
4. 音樂與相關文化：配樂詩朗誦《沁園春•雪》。
單元教學目標
1. 學會輕快活潑地演唱歌曲《踏雪尋梅》。
2. 欣賞四首作品，感受描述冬景、抒發情懷的不同作品的音樂風格，及其音樂表現要素。
單元教學重、難點
教學重點：
1. 用充滿童真的情緒準確背唱歌曲《踏雪尋梅》。
2. 體驗《詠雪》的音樂情緒及作品中音樂表現要素的運用方法。
3. 體驗《雪橇》的音樂情緒及作品中音樂表現要素的運用方法。
教學難點：
1. 結合正確的呼吸方法和情緒的準備，唱好弱拍起唱與大跳音程。
2. 體會器樂曲《詠雪》《十一月•雪橇》的音樂情緒，識別樂器音色，分析音樂要素的運用。
單元教學方法
聽唱法、講授法 、欣賞法 、示范法、多媒體直觀教學法、比較法、模仿法。
     第一節              
教學目標
1. 學唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》。
2.《我愛你，塞北的雪》體驗歌曲所表現的自然之美。
教學重、難點
教學重點：
1. 學唱歌曲《踏雪尋梅》
2. 學生體會用正確的準確演唱連音與跳音并背唱歌曲《踏雪尋梅》。
3. 和諧地演唱二聲部的歌曲《踏雪尋梅》。
教學難點：
歌曲的意境表現。
教材分析
1.《踏雪尋梅》是我國作曲家黃自創作的一首以雪景為題材的抒情歌曲。音樂語言精煉，富有詩情畫意。全曲共19小節，為帶再現的兩段體結構。第一樂段由兩個各為4小節的樂句組成，旋律運用跳進與級進交替，顯得活潑輕松，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得地騎驢觀景的畫面。第二樂段第一樂句，以主三和弦分解進行的手法，加之頓音和休止符的運用，使旋律靈活跳躍，表現了鈴兒清脆的響聲，并與第一樂段形成對比。第二樂句則是第一樂段后句的擴充再現。在歌曲短小的篇幅中，既有變化，又有統一，首尾呼應，簡練而完整。二聲部合唱中，低聲部與旋律節奏同步，以主音為主，屬音為輔，穿插不多的幾個經過音構成平穩的低聲部旋律進行。
2.《我愛你，塞北的雪》這首作品創作于1981年，歌曲借用擬人化的手法把塞北的雪比作“用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界”“把生命溶進土地，滋潤著返青的麥苗”，“舞姿輕盈心地純潔”“是春天的親姐妹，是春天的使者”這一派高雅圣潔的情景，怎能不使人引起聯想？歌曲采用民族調式，旋律流暢優美，親切樸實，歌曲的前兩小節引子屬于景色的描寫，好似那白雪飄飄灑灑輕盈落下的情景，后四小節是歌曲主題的前兩小節和結尾的后兩小節的有機銜接，抒發出對塞北雪的詠嘆，流暢自然地導出了歌聲，音樂形象生動，借景抒情。歌曲的主體為五樂句的樂段，前三個樂句在“起”“承”“轉”中自然展開，第四樂句是“合”的體現，第五樂句的收束給歌曲以更加肯定和穩定的感覺，歌曲中還采用了模進的創作手法。