人教版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案3

4.《波底•斯拉賓和弗拉德弗德》
十九世紀(jì)中葉美國(guó)的非洲黑人舞蹈，兩個(gè)人一組進(jìn)行表演，由獨(dú)舞和用節(jié)奏伴奏兩個(gè)部分組成。稱為弗拉德弗德或布克坦辛的這種舞蹈，使用腳后跟、腳尖、腳背、腳底板來(lái)敲打地板作為節(jié)奏的，主要以下半身的動(dòng)作來(lái)舞蹈。后半部分的霍爾曼舞是在木頭制作的跳舞場(chǎng)地板上滑腳來(lái)制作特殊聲音效果的。舞蹈雖有許多即興因素，但仍可看到許多起源于非洲的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。例如：用腳步來(lái)配合節(jié)奏，就是西非黑人舞蹈的普遍特征。伴奏節(jié)奏是從1740年左右發(fā)展起來(lái)的奴隸舞蹈派生出來(lái)的，原來(lái)是用鼓演奏，后來(lái)由于奴隸主為鎮(zhèn)壓奴隸們的反抗而禁止他們擊鼓，所以才改用舞蹈者用腳的步法、手打拍子以掌握節(jié)奏。其結(jié)果是產(chǎn)生了由切分音起重要作用的復(fù)節(jié)奏，這種復(fù)節(jié)奏正是黑人非洲音樂(lè)的特色之一。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入
把教室分四個(gè)區(qū)，分別布置成因紐特人（愛(ài)斯基摩人）區(qū)、歐洲后裔區(qū)、印第安人區(qū)、美國(guó)的非洲黑人區(qū)。
同學(xué)們分成四個(gè)組，坐在四個(gè)區(qū)，代表本區(qū)的人民。上課回答問(wèn)題時(shí)，以組計(jì)分，本組員每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題加10分，最后高分組取勝。
師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到北美洲！我是你們的導(dǎo)游。下面有請(qǐng)每個(gè)區(qū)的區(qū)長(zhǎng)（每個(gè)小組選一名同學(xué)）在地圖上為本區(qū)授區(qū)徽（標(biāo)在本區(qū)所在位置上），并介紹一下本區(qū)的特點(diǎn)。
生1：我是因紐特人，來(lái)自格林蘭島東部，大家都喜歡叫我愛(ài)斯基摩人，我們熱愛(ài)唱歌，喜歡以歌會(huì)友，結(jié)兄弟。
生2：我是歐洲后裔，來(lái)自魁北克市北部，我們能歌善舞，經(jīng)常在晚飯后的團(tuán)聚中跳起歡快的舞蹈，用我們特有的演奏按鈕式手風(fēng)琴給舞蹈伴奏增添歡快的氣氛。
生3：我是印第安人，是美國(guó)土著居民，居住在美國(guó)保留地上，繼續(xù)傳承著自己的文化、宗教和圖騰等。
生4：我是美國(guó)的非洲黑人，我們是17世紀(jì)初到19世紀(jì)初，作為歐洲人的奴隸而從西非移入北美洲的，在北美洲社會(huì)的新環(huán)境下，我們獨(dú)創(chuàng)了自己的藝術(shù)表演風(fēng)格，這些音樂(lè)形式、體裁風(fēng)靡了當(dāng)今的流行樂(lè)壇，比如：黑人靈歌、福音歌、布魯斯、爵士樂(lè)等等，怎么樣？都是當(dāng)今流行的主流呢！
二、分別介紹四首音樂(lè)作品
1. 連貫聆聽(tīng)四首作品。
師：通過(guò)剛才各區(qū)代表的介紹，相信你們對(duì)這幾個(gè)區(qū)的歷史文化已經(jīng)有了一些初步的了解，下面考考你們，我給你們放四段音樂(lè)，請(qǐng)你們依次在題板上寫下這些歌曲分別來(lái)自哪個(gè)區(qū)。
播放音樂(lè)，依次為：《儀式歌》 《列•布朗底》 《歌唱伙伴》 《波底•斯拉賓和弗拉德弗德》
生：分小組，聽(tīng)音樂(lè)，寫答案。
正確答案：（印第安）、（歐洲后裔）、（因紐特）、（非洲黑人）
師：宣布正確答案，給答對(duì)的組加分。
2. 逐一分析作品，并共同完成作品分析。
  歌唱伙伴 列•布朗底 儀式歌 波底•斯拉賓和弗拉德弗德
地區(qū)人種       
主要體裁       
音階       
旋律       
節(jié)奏       
樂(lè)器       
風(fēng)俗/特點(diǎn)       
【選項(xiàng)】
地區(qū)人種：
① 印第安人    ② 愛(ài)斯基摩人     ③ 非洲黑人后裔       ④ 愛(ài)斯基摩人