人教版九年級音樂上冊全冊教案3

然后高聲部隨教師歌唱或者請歌唱能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)歌唱，低聲部，教師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生隨琴歌唱。
3. 學(xué)生活動：學(xué)生歌唱二聲部練習(xí)。
4. 二個(gè)聲部配合演唱，在音色上與和聲上力求音色統(tǒng)一和聲清晰。
5. 學(xué)生活動：學(xué)生視唱歌譜。
6. 教師指導(dǎo)學(xué)生分析作品的調(diào)式與曲式結(jié)構(gòu)：大調(diào)式兩段體。
7. 欣賞動畫《踏雪尋梅》。
（三）為歌曲編配打擊樂器伴奏 
1. 學(xué)生活動：學(xué)生邊歌唱邊為歌曲編配打擊樂器。（如：雙響筒與三角鐵）
建議：雙響筒從樂曲開始到結(jié)束，伴奏音型   ；而三角鐵只需在兩個(gè)地方進(jìn)入，打擊樂器的運(yùn)用要簡而精，所以“騎驢”的“驢”字上打擊三角鐵，“好花采得瓶供養(yǎng)”的“花”字上打擊三角鐵。
2. 教師活動：評價(jià)學(xué)生的歌唱與打擊樂編配情況。
3. 學(xué)生活動：運(yùn)用獨(dú)唱分組唱等多種演唱形式演唱《踏雪尋梅》，并由能力強(qiáng)的學(xué)生指揮。
4. 教師活動：評價(jià)學(xué)生的歌唱效果后，學(xué)生再度歌唱。
5. 學(xué)生活動：深化歌曲的意境。
請同學(xué)想象自己就是歌曲中的人騎在毛驢的身上，悠閑自在地聽著曠野之中，清脆的叮叮當(dāng)當(dāng)之聲，臘梅花散發(fā)陣陣誘人的清香，使人心曠神怡，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)胸志。
（四）拓展學(xué)習(xí)
學(xué)生活動：學(xué)生介紹作曲家黃自與詞作家劉雪庵的背景資料。
教師活動：教師評價(jià)表揚(yáng)學(xué)生的精彩介紹。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過欣賞《我愛你，塞北的雪》、演唱《踏雪尋梅》，了解到很多關(guān)于冬的知識，請同學(xué)們課后合作演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》，并搜集更多有關(guān)表現(xiàn)冬的歌曲。
   第二節(jié)               
教學(xué)目標(biāo)
1. 復(fù)習(xí)演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲表現(xiàn)輕快活潑的意境。
2. 欣賞《詠雪》體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的美好情感。　
3. 體驗(yàn)音樂是如何表現(xiàn)美好的大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 聽辨《詠雪》主奏樂器的音色。
2.《詠雪》的音樂結(jié)構(gòu)認(rèn)知。
教材分析
   《詠雪》創(chuàng)作于二十世紀(jì)八十年代，是作者陳培勛第一交響曲《我的祖國》的第一樂章。作品共分三個(gè)樂章，第一樂章前奏曲──詠雪；第二樂章英雄的詩篇──婁山關(guān)；第三樂章敘事曲──追懷、展望與前進(jìn)。作品題材取自毛澤東的詩篇，從結(jié)構(gòu)上看，《詠雪》為奏鳴曲式。詠雪的第一樂章的主部主題優(yōu)美舒展，副部主題活躍，富于動感。引子由長笛、單簧管與豎琴、定音鼓開始演奏拉開冬雪的序幕。呈示部小提琴拉奏主題，主部主題優(yōu)美舒展，依次在小提琴為主奏的弦樂器組演奏，然后再到以圓號為主奏的銅管樂器組依次旋律重復(fù)。副部主題活躍，富于動感。主奏樂器以長笛為主。展開部是多調(diào)性的轉(zhuǎn)換。木管加入連續(xù)切分的節(jié)奏，音樂充滿激情最后定音鼓連續(xù)弱奏進(jìn)入再現(xiàn)。再現(xiàn)部先進(jìn)入副部主題而后進(jìn)入主部主題。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入與復(fù)習(xí)
1. 教師導(dǎo)語：大家好，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《踏雪尋梅》，今天我們首先來復(fù)習(xí)演唱這首歌曲，請大家注意歌曲的意境應(yīng)該怎樣表現(xiàn)。
2. 學(xué)生活動：請一名學(xué)生獨(dú)唱《踏雪尋梅》，全體學(xué)生再有感情地復(fù)習(xí)歌唱《踏雪尋梅》單聲部與二聲部。
3. 教師活動：根據(jù)學(xué)生的歌唱效果進(jìn)行進(jìn)一步排練，使學(xué)生盡量唱出歌曲的跳躍的童趣和孩童般的熱情抒懷。在排練活動中，教師的講解示范與學(xué)生的不斷練習(xí)相結(jié)合。