人教版九年級音樂上冊全冊教案3

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、教學導入
1. 播放冬天雪景《雪花飛舞》視頻，引起學生對本節課的關注。
2. 師生談話。
師：前邊大家看到的表現冬天雪景的畫面，能使我們聯想起哪些和雪有關的情景？
生：打雪仗、滑冰、坐冰車、白色圣誕等。
師：這是同學們現在能接觸到的生活，雪帶給了我們豐富的聯想與快樂，請大家用語言描述雪后大自然的美景。
生：白雪皚皚，銀裝素裹，銀白的世界……
二、欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》
1. 教師活動：教師介紹作品《我愛你，塞北的雪》創作背景及作曲家劉錫津。
2. 欣賞《我愛你，塞北的雪》音頻。
學生活動：學生聽賞并思考音樂的情緒是怎樣的。
學生回答：優美、抒情、贊頌、熱愛。
教師提問：這樣的音樂情緒是由哪些音樂要素決定的？人聲的類別與音色又是怎樣的？
學生活動：聆聽《我愛你，塞北的雪》音頻。
教師活動：引導學生回答表格中的問題，并統一分析結果。
學生活動：學生按表格逐項回答，統一分析與理解。完成表格
速 度 力度 旋律特點 音樂發展
的手法運用 結 構 調式 音色特點 人聲類別
              
 
 
 
 
 
3. 教師與學生共同分析音樂的形象特點與演唱特點。
音樂的形象特點：擬人化。抓住了情與景的結合塑造了大自然的美好。
4. 教師評價學生的分析。
三、歌曲學習
（一）欣賞與學唱歌曲《踏雪尋梅》
1. 感受歌曲情緒。
教師導語：現在請同學們一起來欣賞上個世紀三十年代的歌曲《踏雪尋梅》，體驗歌曲中人物對雪后大自然的美好感受。
教師活動：欣賞歌曲《踏雪尋梅》音頻。
教師問題：歌曲表現了怎樣的意境？
學生回答：怡然自得與求真向上。
2. 再聽歌曲熟悉旋律。
教師導語：請同學們看著《踏雪尋梅》譜例聆聽歌曲并跟隨音樂哼唱主旋律。
3. 尋找歌曲歌唱的難點。
（1）第四小節弱起拍的歌唱節奏與音程的大跳。
（2）“好花采得瓶供養”這個樂句的連貫性。
（3）叮當聲音的顆粒性和彈性歌唱。
4. 教師指導學生練習歌唱解決歌唱的難點。
具體指導如下：
（1）教師示范歌曲并帶領學生擊拍。擊拍節奏方法：把手放到膝蓋上，將四分音符分為左右兩個八分音符進行分拍擊打，解決弱起拍的節奏進入問題，“騎驢”的“騎”字要輕聲演唱，而將語氣重音放在“驢”字上，教師可用手勢加以提示和強調。
（2）教師示范歌曲與指揮手勢結合，學生模仿歌曲練習解決歌唱跳與連的表現處理。
（3）教師運用示范與講解法，幫助學生學習聲音的顆粒性與彈跳音的歌唱方法，例如：教師講授“叮當”兩個字咬字的方法是舌尖用力輕巧地彈動，學生模仿練習，用以表示清脆的鈴鐺聲回響在曠野之中。
（4）再次欣賞歌曲《踏雪尋梅》音頻，分析歌曲的力度層次。
（二）《踏雪尋梅》歌曲學習
1. 教師提要求：注意傾聽這個版本，的作品和我們歌唱的版本在演唱形式上有什么區別？
聆聽合唱《踏雪尋梅》音頻，聽后回答：我們學唱的是齊唱版本，第二個版本是二聲部合唱版本。
2. 學生練習二聲部的歌唱
教師將學生分成兩個聲部，首先低聲部模擬鈴鐺的聲響叮當用聲音尋找、模擬歌唱鈴鐺的質感，這樣聲音的金屬感音色就具備。