第六單元 穆罕默德•阿里改革

  （2）有利于中國資本主義的發展和西方科學技術的傳播；有利于資產階級知識分子參預政權。
  （3）沒有發動群眾只依靠維新人士來推行變法，力量有限；變法觸犯了頑固派的利益，使得變法詔令的貫徹受到阻撓和破壞。 第四課： 5、答案：(1)主要意圖：以變法挽救民族危亡，以變法抵制人民革命，維護清王朝統治。(3分)  評價：變法以救亡是進步的愛國思想；但抵制人民革命，維護腐敗的清王朝反映了資產階級的局限性。(2分) (2)核心觀點：由皇帝主持實行自上而下的變法。(2分)。依據：①日俄變法取得成功②中國風氣未開。(2分) （3）原因：維新派缺乏政治斗爭的經驗；維新派沒有充分發動群眾；封建頑固勢力強大；中國民族資本主義發展不充分，民族資產階級軟弱。(4分) 6、（1）西方和日本變革取得成功；甲午戰敗，中國民族危機加深；康有為希望通過變法，獨立自強，盡快擺脫被瓜分的命運。   （2）變法過程中急于求成；變法內容上貪大求全；觸動了既得利益者，樹敵太多；變法理論有偏激之處，內部意見分歧。

第4課  戊戌變法教學目標1、知識方面：通過本節內容的教學，使學生了解或掌握19世紀末中國資本主義的初步發展；早期維新思想及主要代表人物；康、梁的維新思想及主要代表作；公車上書；《中外紀聞》；強學會；維新派同封建頑固勢力的論戰；《應詔統籌全局折》；保國會；百日維新；戊戌政變；戊戌變法的歷史意義與失敗原因。2、能力方面：（1）通過揭示19世紀末康、梁為代表的資產階級維新思想產生與發展原因的教學，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力。（2）通過對康有為維新思想特點討論的教學，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史人物的能力。（3）通過對林則徐、魏源、洋務派、維新派等改革派思想比較的教學，培養學生的比較歷史的能力。（4）通過引導學生科學地評價認識戊戌變法的教學，培養學生運用辯證唯物主義觀點評價歷史事件的能力。3、態度、價值觀方面：（1）通過對康、梁維新思想的形成與發展的教學，使學生認識到：以康、泅為代表的中國近代資產階級知識分子在民族危難之際，為改變現狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養學生以天下為已任的正確的人生觀和價值觀。（2）通過對維新變法從思潮發展為政治運動繼而成為社會改良實踐的教學，使學生意識到：這一演變是中國資本主義初步發展的必然產物，是中華民族危機嚴重的必然產物。反映了歷史進步的趨勢。（3）通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養學生愛國救國的意識和優秀品德。4、學法指導方面：（1）通過分析認識康、梁維新思想的產生發展，是中國迫害代歷史演變的必然結果。訓練學生運用歷史思維看待歷史現象的方法。（2）通過閱讀歷史材料及分析百日維新的內容，幫助學生掌握論從史出，史論結合的歷史學習方法。（3）通過閱讀、理解和分析教材中的歷史材料，幫助學生掌握運用歷史材料的方法重點、難點分析1、重點分析：（1）康、梁的維新思想是重點�？怠⒘旱木S新思想是當時中國人向先進的西方全面學習的思想。其集“師夷長技以制夷”思想之精華，繼承發展了早期維新思想。其產生發展表明中國的思想領域又發生了重大變化，也說明在中國危亡之際，愛國知識分子挺身而出，擔負起救亡圖存的歷史重任。學習這一內容不僅有助于學生系統地了解中國近代思想領域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質，從中受到教育，得到啟發，有利于良好人格的塑造。樹立正確的人生觀、價值觀。（2）維新派與封建頑固勢力的論戰是重點。19世紀中后期，世界已發生了巨大的變化，可中國的思想領域基本上是封建的儒家思想一統天下。雖然有洋務思想和早期的維新思想，但前者的核心是西學為體，中學為用，后者未形成完整的理論，也未付諸實踐。而維新派同封建勢力的論戰是中國近代史上第一次資產階級的大啟蒙。它使世人進一步了解了資本主義，認識到維新變法的重要性。民權思想對以后的影響很大，因此這次論戰在中國近代史上有重要的地位。（3）百日維新是重點。這是康、梁為代表的資產階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的最終結果。改革內容雖與最初提出的要求相去甚遠，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解它，可使學生認識到社會發展的曲折復雜性可以加深對中國國情的認識。（4）戊戌變法的評價是重點。對重大歷史事件進行客觀的實是求是的評價，是歷史學科教學的目的之一。在理解認識本節所學內容的基礎上進行綜合評價對培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解事件內在聯系是很有幫助的。2、難點分析：（1）康有為維新思想的特點是難點。學生掌握的史實有限，很難理解康有為在宣傳資產階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。授課時需要教師精心設計啟發誘導，在適當補充資料的基礎上，引導學生積極思維，得出正確的認識。（2）戊戌變法的評價及對資產階級軟弱性的表現的認識是難點。戊戌變法的評價需要學生有較強的分析理解、綜合、概括能力。而這恰恰是學生的弱點。因此，一說評價，往往就事論事，難以從宏觀上，整體上認識把握。需要教師向學生講清楚，戊戌變法的概念，或給學生以思路提示。對資產階級的軟弱性表現，學生容易把階級（階層）與個人混為一談，認為資產階級的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻身性是相矛盾的。這需要教師在幫助分析戊戌變法失敗的原因時強調階級與個人的關系不同。課堂教學設計師：19世紀末，在中國面臨亡國滅種的危機。對此，中國各種政治勢力將作如何反應？打出幻燈片，第七節　戊戌變法）一、戊戌變法的背景師：這是一次社會性的改良運動，那么，它和我們學過的哪些知識有關？生：（回答）師：看看書上是怎么分析的？生：閱讀教材，在教師的引導下，回答關于背景方面的知識（powerpoint幻燈片）客觀原因：帝國主義瓜分中國，民族危機空前嚴重。經濟基礎：甲午戰爭后，中國民族資本主義初步發展。階級基礎：中國民族資產階級作為新的政治力量登上歷史舞臺。思想基礎：資產階級維新思想的動員和維新派與頑固派的論戰。政治基礎：依靠無實權的皇帝——光緒組織基礎：強學會；保國會主力：　 一批有學者和士大夫身份的知識分子形成的一個群體。師：在民族危機加重的情況下，康、梁等知識分子主張變法，主張救亡圖存。那么變什么？怎么救亡圖存？二、康、梁的維新思想師：什么是維新思想？“新”指什么？生：（邊問邊答）師：“維新”就是提倡新學、推行新政、實施新法的意思。資產階級維新思想的產生是在民族危機空前嚴重的情況下，在資本主義初步發展的基礎上產生的。所以維新派希望中國變為一個資本主義國家。通過發展資本主義來挽救民族危亡。為此，他們作了哪些準備？生：（思考并概括回答）師：除了充分的思想輿論外，還有具體的改良方案和組織上的準備。康有為上書光緒帝，《應詔統籌全局折》就是維新變法的施政綱領。維新派得到了光緒帝的支持。那么光緒皇帝是不是一個維新派代表人物呢？請同學們考慮一下。生：（經過討論、思考并回答）師：有的同學說光緒帝不愿意做亡國之君，加之他也贊成維新派發展資本主義，所以他應該是維新派。有的同學說他的出發點是想維護自己的統治，帶有封建性質。所以他不能是一個維新派。同學們分析的都有很好。我再補充一點，光緒帝還有一個私心，就是他想借助變法從慈禧太后的手中把政權奪過來，自己掌權。所以他才積極支持康有為變法。維新派在組織上的準備是成立了一個什么組織？生：（回答）師：在組織上的準備就是成立了保國會。生：（閱讀教材，了解時間、地點、宗旨、性質）師：指出：它比強學會更能廣泛地動員群眾。在維新派的推動下，一場自上而下的改良運動拉開了序幕。這就是百日維新。三、百日維新生：（閱讀教材，大致了解時間等）師：變法需要人材起草變法詔書，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成一個在中央以維新派為主體的核心。如康有為、譚嗣同等。生：（通過錄像片、看課本了解這些人情況）師：由此看出，詔書雖是光緒帝頒布，實際上是維新派所為。綜合這些詔書總結有哪些內容？生：（回答幾個方面）師：現在請同學們思考幾個問題：這些內容反映了哪一個階級的要求？你從哪幾條內容得出此結論的？又有哪些條款觸犯了頑固派官僚的利益？生：（思考并回答）師：這些內容有什么積極作用？又有什么局限性？生：（在教師的引導下逐條分析）師：在變法高潮時，“上自朝廷，下自士人紛言變法”，一度出現了“家家言時務，人人談西學”的政治局面。梁啟超更是說“舉國歡蹈”，是否真的如他所說全國人民都高興呢？（看書上材料）生：（思考回答）師：是的。資產階級知識分子和開明地主及愛國人士高興，頑固派官僚、舊封建士大夫不會高興，而廣大的農民則漠不關心。原因是什么呢？生：（回答）師：沒有一條內容涉及到農民關心的土地問題。新政雖有這些局限性，但仍觸犯了封建頑固派的利益，早在保國會成立時就遭到了他們的反對和阻撓。生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對和破壞變法的史實）四、戊戌政變師：從1898年6月起，慈禧太后免去了一些維新派在中央的官員，在任的地方官員要到皇太后面前謝恩。這說明了什么問題？實權掌握在中央到地方的封建頑固派手中。這注定了變法的失敗。1898年慈禧太后發動了戊戌政變。生：（觀看錄像了解戊戌政變的情況）師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。五、戊戌變法的歷史意義和教訓師：這次變法是什么性質的改革？生：（理解并用自己的語言講出）師：這次變法的積極意義表現在什么地方？生：（在教師的引導下，據教材從背景、目的、內容等方面來思考、理解、歸納）師：指出進步性——雖末成功，但順應了歷史發展潮流（發展資本主義的主張）愛國性——目的是救亡圖存生：（觀看錄像體會譚嗣同等人為變法、為中華民族的生死存亡而犧牲的獻身精神和壯志未酬身先死愛國情懷。）師：感受到譚嗣同“有心殺賊，無力回天”的無奈，我們不僅扼腕要問：為何正義事業反而落得如此結果？生：（思考、分析戊戌變法失敗的原因）師：（打出powerpoint幻燈片，總結失敗原因）有的同學不僅要問，譚嗣同不是已經為變法而犧牲了嗎？為什么還說他們軟弱呢？生：（回答）師：個別人的勇敢并不能證明這一階級的軟弱性，這與當時中國資本主義經濟發展不是很充分是相適應的，資產階級并不具備足以打敗封建勢力的實力。這也是戊戌變法失敗的根本原因。生：（回憶一節的重點內容）師：日本于1867年開始實行明治維新，結果成為亞洲唯一一個資本主義強國。中國是師法于日本且中國國情也與日本相似，卻失敗了，為什么呢？生：（回憶并思考，教師要加以引導）師：（打出powerpoint幻燈片，加以總結）