教學目標知識目標1.了解區位的概念2.理解農業區位因素及其發展變化對農業生產的影響3.能對不同的農業部門進行合理的區位選擇和評價智能目標通過案例的分析，培養學生分析、解決地理問題的能力思想目標樹立農業生產要因地制宜、努力實現人...

在上課前，我們先來看一組圖片，這些水果都是我們平時耳熟能詳的，但是在大家很津津有味的品嘗時候，有沒有想過，它們為什么會種植在不同的地方?另外，我們也學習過一篇語文課文《晏子使楚》晏子其中有言曰：嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于...

第一單元 中國古代的農耕經濟課題：第1課 《精耕細作農業生產模式的形成》【課標要求】知道古代中國農業的主要耕作方式，了解古代中國農業經濟的基本特點。...

教學目標：①識記：三大產業的劃分，國內生產總值和國民生產總值的基本含義，科教興農的典型事例。②運用：用我國經濟發展中正反兩方面的事例，說明農業是國民經濟的基礎，也是社會安定、國家自主的基礎。...

教學目標一、情感 態度價值觀目標1、通過描述新石器時代先民的社會生活變化的基本線索，明 確農耕 、畜牧、定居 是人類在史前時代的巨大進步。2、能夠從巖畫、器物等反映人類早期文化成就的實物資料中觀察先民的精神世界。...

教案示例1 教案示例1——“農業的發展”【教學重點】對“農業發展”的幾個專題，進行資料的收集以及分析處理、并進行小組合作學習、交流，從中歸納出解決問題的思路和形成觀點，最后表達的過程。...

第1課 精耕細作農業生產模式的形成課程標準解讀中國自夏商周三代開始實行干支紀年，沿用至今。古人用十二種動物分別與十二地支相配，具體是：子－鼠、丑－牛、寅－虎、卯－兔、辰－龍、巳－蛇、午－馬、未－羊、申－猴、酉－雞、戌－狗、...

一、說教材教材地位從教材體系看，第三課講“企業和經營者”，從微觀的層次描述了國民經濟的細胞，第四課講“產業和勞動者”，則要從宏觀的層次上剖析國民經濟的“經脈”，而本框又是第四課的開篇之作，起到很重要的承上啟下的作用。...

一、教學目標設計1.了解農業的主要部門、農業的重要性、我國農業分布的差異。2.學會用網絡查閱資料，能夠進行信息的分析與綜合。3.培養識圖能力。明確因地制宜發展農業的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。...

第3課時 發展農業要因地制宜設計思想“發展農業要因地制宜”，主要介紹了影響農業發展與分布的主要自然條件、社會經濟條件以及通過正反兩方面的實例說明因地制宜發展農業的重要性。...

教案示例2——“農業的發展”【教學重點】科技興農【教學難點】調整農業結構，走農業產業化之路【教學媒體】計算機課件【教學過程】（導入新課）通過前面兩節的學習，我們已經基本了解了我國農業生產各部門目前的狀況。...

[考綱要求] 中國主要農作物的分布。中國的畜牧業和水產業。[知識講解]南方的水稻栽培、黃河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原產地、栽桑養蠶和栽培茶樹的故鄉。我國是生產糧食、棉花、油菜籽、豬牛羊肉最多的國家。...

第1課 精耕細作農業生產模式的形成【學習目標】知道古代中國農業的主要耕作方式：從刀耕火種到鐵犁牛耕▲原始農業的耕作方式是刀耕火種（遠古）；▲進入文明時代，耒、耜仍是人們進行農業生產的重要工具（商周）；▲春秋戰國：鐵農具日益...

課題：第1課 《精耕細作農業生產模式的形成》【課標要求】知道古代中國農業的主要耕作方式，了解古代中國農業經濟的基本特點。【知識體系】【知識體系】【探究與點撥】一.農業的起源1.原始農業的產生： 2.地域差別：①黃河流域： ②長江流...

高三政治復習教案農業是國民經濟的基礎目標：通過復習，使學生能夠掌握農業的含義、分類，理解農業是國民經濟的基礎；明確我國農業的現狀及發展農業的根本出路；樹立大農業觀念，科教興農思想；關注社會熱點，焦點問題，培養獨立思考、分...