第二節 農業區位因素與農業地域類型
師 （總結）可見，水稻生產是需要投入大量勞動力、精耕細作的集約農業，水稻單產量較高，是人類喜食的主要農作物之一，因而在世界上許多地區均有分布。
（師提出問題）水稻能否實現機械化作業？
生 能，日本在這方面就有了很大突破。
（拓展提升）水稻喜溫喜濕，一般分布在氣候較為濕熱的地區，我國緯度較高的東北平原能否種植水稻？為什么？
生 （討論回答）能。因東北地區屬溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，能滿足水稻生長的水熱需求。
師 是這樣的。我國農業分布深受季風氣候的影響，在東部和南部的廣大地區都有大面積的水稻種植，而且我國是世界上稻谷產量最多的國家。
（承轉）那么，我國南方與北方的水稻種植特點一樣嗎？
生 不一樣，南方多水田，北方為旱稻。
師 回答正確。由于氣候條件的不同，我國南北方的土地景觀呈現出很大的差異，南方由于降水豐富，耕地多為水田，北方由于降水較少，多為旱地。
課件展示：
教材圖片，圖3-21，圖3-22及圖3-23。
師 請看畫面，我國的耕地可分為兩大類，即水田和旱地，那么它們各有什么特點？在分布上有什么規律呢？請同學們觀看材料并分析討論，完成下表內容的填寫。（斜體部分學生填寫）
課件展示：表格
類型 特點 分布
水田 平地水田 主要是指種植水稻及其他水生作物、每年有季節性積水的農田 集中分布在秦嶺—淮河以南的廣大南方地區，在北方水源條件較好的地方，水田多呈現“大分散，小集中”的分布格局
梯田水田
旱地 平地旱地 通常是指種植旱地作物、一般不需要季節性灌溉的耕地。包括有灌溉條件的水澆地和一般旱地 集中分布在秦嶺—淮河以北的廣大地區，在不具備灌溉條件的南方丘陵山地亦廣泛分布
坡地旱地
生（合作探究，完成上表。）
師 （對學生所填內容作評價總結。）
課堂小結
本節課我們重點學習了農業地域類型及農業生產類型。所學知識與生產實際聯系密切，在學習過程中要養成一個勤看、多想、多聯系的習慣，充分利用實例來說明問題，并能達到靈活運用所學知識解答當地農業生產中出現的問題，樹立科學的人地觀，做到熱愛家鄉、保護環境。
板書設計
第2課時
活動與探究
活動與探究一
課題：當地農業主導因素分析
過程：查閱當地的有關資料，如自然條件方面的氣候、土壤等資料。人口、耕地總數、農業科技水平等社會經濟資料。到農田中調查。
結果：形成調查報告。
活動與探究二
活動與探究課題的題目：調查某種農產品的商品率
活動與探究的內容：影響農產品商品率的因素有哪些？如何計算某種農產品的商品率？
活動與探究的過程、方法：先從當地的農業生產類型、主要農產品及商品率、農業區位條件等方面入手，全面了解該地區農業生產活動，然后解答探究問題。
活動與探究的結果：對家鄉農業的進一步發展提出合理化建議，并寫出調查報告；知道農產品商品率的計算公式：農產品商品率＝農產品出售量/農產品總產量×100%。
●追蹤練習
一、選擇題(下列各題的四個選項中，有一個或兩個是正確的)
1.下列不屬于美國中部平原發展商品谷物農業優越的區位條件有( )
a.地勢平坦開闊，土壤深厚、肥沃