技術與設計2第二單元教材分析
7、分析課本中洗衣、煮飯與燒菜的流程安排、列車時刻表及家庭日常烹飪流程中，何時放菜、何時加鹽、味精等佐料對菜的營養和品質影響、青霉素注射的流程等案例，列舉交通事故產生的原因，并結合前述案例，說明生活中處處都有流程（即生活與流程），科學合理的流程可以指導我們正確地做事，提高工作和學習效率，使我們的生活變得有序、合理，為我們的安全提供保障。
8、分析課本中軟皮椅的生產流程、自動化生產流水線、連續式淬火工藝（穿插鐵錘的淬火工藝）流程、李飛龍的莊稼為什么顆粒無收等工農業生產案例，列舉并分析生態食物鏈、煤礦瓦斯爆炸事故原因，總結出在工農業生產中，是否嚴格按照流程中環節和時序的要求正確地進行生產，將直接影響到安全生產和產品的質量。只有運用科學合理的流程，才可以有效地組織生產，提高生產效率和效益，保證產品質量、保證安全生產、保護環境。才能使我們的生活環境和質量更加美好。并歸納出流程的兩種類型：重復生產和連續生產。
9、小結：通過學生動手操作和案例分析，使學生充分理解流程、時序、環節的含義、以及流程在生活生產中的重要性，同時引導學生體會在生活和學習中充滿的各種各樣的流程，并能用流程的眼光去面對、分析，逐步構建科學的流程思維體系。并簡短介紹流程與結構、系統、控制之間的關系。
10、作業布置
課后作業：練習1。
來源：常州教育