簡單結構的設計
2.過程與方法：
通過各小組代表的作品展示及答辯，讓學生在探討和辯論中明確設計的目標和要求，掌握設計應考慮的主要因素。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)了學生應用技術原理解決實際問題的意識，養(yǎng)成了積極、負責、安全使用技術的學習習慣。樹立學生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學生通用技術課的學習興趣。
【重點難點】
1.教學重點：
簡易相片架結構設計的評價。
2.教學難點：
簡易相片架結構設計的評價。
【教學資源】
本節(jié)課的教學在通用技術專用教室完成。用實物展臺呈現(xiàn)學生的設計作品，直觀，清楚。
【教學方法】
討論法。
【教學思路】
1.導入新課：簡易相片架的結構設計評價。
2.簡易相片架的結構設計評價。
3.布置探究作業(yè)。
【教學過程】
教師活動
學生活動
設計意圖
備注
導入新課：
上節(jié)課我們主要對簡易相片架進行了結構設計，有的組的作品設計很不錯。本節(jié)課我們進行簡易相片架的結構設計評價：
準備展示。
激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。
2分鐘
（五）簡易相片架的結構設計評價：
組織評價：
1.成立評價委員會，四名評委，一位計算成績。（讓同學們公推，該同學評價要公平、公正。）
2.向評委頒發(fā)聘書。
3.公布職責及評價細則：
1）運用所學知識公正的評價，并輪流對每組同學設計的作品進行點評。
2）統(tǒng)計評委統(tǒng)計出分數(shù)。
4.組織作品展示并答辯。
5.組織頒獎頒獎。
6.鼓勵同學們將自己設計的作品在課余修改完成并上交。
評委就坐。
評委領取聘書。
評委分工、準備。
每小組派代表展示作品并答辯；評委評價、計算分數(shù)并輪流點評。
評委宣布獲獎名單并頒獎。
獲獎組別代表上臺領獎。
聽講。
增加評委的榮譽感和責任感。
讓評委和學生公正評價每一件作品，既是對知識的鞏固又是對知識和技能的升華。培養(yǎng)了學生應用技術原理解決實際問題的意識，養(yǎng)成了積極、負責、安全使用技術的學習習慣。
樹立學生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學生通用技術課的學習興趣。
樹立學生的自信心，自豪感；培養(yǎng)學生通用技術課的學習興趣。
34分鐘
布置探究作業(yè)。
探究：在某些地震災區(qū), 居民采用“木板夾心”結構筑墻建房,這種由當?shù)剞r民創(chuàng)造出的結構能經受地震的考驗, 具有較好的抗震效果。請簡要說明這種結構的特點,并根據(jù)所學的有關結構與設計的知識,對這種結構設計進行分析。
教師：同學們通過網絡找到木板夾心墻的圖片，再通過圖片分析其結構，用學過的知識研究其抗震原因。
聽講并記錄。
讓學生通過探究，鞏固知識，加強與社會生活的聯(lián)系。
2分鐘
小結：
對獲獎作品及小組進行表揚，對未獲獎作品小組成功之處進行表揚和鼓勵。
聽講并思考。
鼓勵學生、表揚學生，增加學生課的學習興趣和熱情，樹立自信心。
1分鐘
練習：
1.做在作業(yè)本上。
2、3題練習。
鞏固知識。
1分鐘
附：
1. 評價表：
班級：____________組別：_____作品名稱：簡易相片架的結構設計
組員：_____________________________________________________
項目
創(chuàng)新
工藝
穩(wěn)固
實用
可行性
比重
30％
20％
20％
20％
10％
得分
總平
2. 統(tǒng)計表：
班級：____________ 作品名稱：簡易相片架的結構設計
序號
組別
組 員
總分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
3.聘書：
聘 書
____同學：