語文版第一冊教學設計
［教學難點、重點］
一、把握詩人的思想情感。
二、體會本詩的象征意義。
［教學安排］
一課時。
［教學過程］
一、導入。
二、第一層次的解讀，解讀文本。
（一）一讀《雨巷》，共同朗讀，體會：詩歌表現的是一種什么樣的美?是如何表現的？（只思考）
（二）詩中都描繪了哪些意象（包括人物形象）？
明確：抒情主人公“我”；“丁香一樣”的姑娘；雨巷；雨；籬墻；油紙傘。
（在詩中，這些意象形式上各自獨立，但卻使我們覺得形象之間有著某種特殊關系，共同具有某些東西。）
（三）補充情節，分析意象。
1引導題：
（1）這首詩描繪了一個怎樣的場景？
（2）抒情主人公“我”有著怎樣的境遇？
（3）“丁香一樣”的姑娘有著怎樣的境遇？
（4）我的“希望”結局如何？一定是這樣的結局嗎？為什么？
（根據詩中的情節，學生很容易從字面上認為這是一首愛情詩，這符合學生的認知水平。）
2以上面問題為線，引導學生分析詩中意象的特點。
（1）意象特點
①抒情主人公“我”：獨自、冷漠、凄清，又惆悵、希望。
②姑娘：哀怨又彷徨、冷漠、凄清，又惆悵、默默彳亍、凄婉、迷茫、消散。
③抒情主人公所處周圍的環境也值得關注：
a雨巷：悠長（沒有盡頭）、寂寥（雨巷寂寥，人更寂寥）。
b油紙傘：時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一分冷漠、凄清氛圍。油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、迷蒙的特點，和雨巷很好地結合起來了，襯出撐一傘風雨，雨中彳亍的形象，給讀者以想象的空間。
c籬墻：“頹圮”多了幾分黯淡無奈與感傷。
d雨：哀曲。
（問題（2）問題（3）可以使學生結合文本挖掘抒情主人公“我”“姑娘”的意象特征，并就此展開豐富的想象。問題（4）可以結合描寫環境的意象，雨巷——“悠長又寂寥”，籬墻——“頹圮”，油紙傘等展開合理的聯想和想象，讓學生說說理由。言之成理即可。）
（2）重點分析“丁香”意象，“丁香一樣”的姑娘的特點。
投影：
攤破浣溪沙
李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。
風里落花誰是主，思悠悠。
青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。
回首碧波三楚暮，接天流。
代贈
李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤；
芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。
丁香花開花在暮春時節，古人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，不以顏色艷麗、香氣濃烈著稱，但她溫柔恬靜，深沉多情；她的清香持久悠長，也就更能沁人心脾，她常常贏得潔身自好的詩人的青睞。總之，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香花雖美，但容易凋謝。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。
寫到丁香，就不能不寫丁香結，丁香結本身象征愁心。這個“結”，既可指含苞欲放的花朵，更雙關著愛情的纏結，幽怨的郁結，男女們種種復雜感情的糾結。所以，詩人用丁香比喻所愛所欣賞贊美的少女，把自己和丁香姑娘在思緒和感情上緊緊地聯系了起來。
《雨巷》一開始就用“我希望逢著……”的句式，把與丁香姑娘相遇，作為最大的懸念提了出來。以下就緊扣著姑娘、姑娘和“我”的相似，描寫、刻畫姑娘的行為動作、外形神態，并探索著她的內心世界，表現了熱烈期待的態度。但以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。這里表現了主人公執著追求但又無法把握的孤苦心情。