語文版第一冊教學(xué)設(shè)計
二、分析描寫人物的方法
1.思考：下面幾段話各自運用了什么人物描寫方法？有何藝術(shù)效果？
①他看見他的母親坐在灰白色的月影中……忽然騰沸。
②眉間尺便舉手向肩頭抽取青色的劍，順手從后項窩向前一削，頭顱墜在地面的青苔上，一面將劍交給黑色人。
③（黑色人）黑須黑眼睛，瘦得如鐵。他并不言語……
④“……向鼎邊一摸，然而渾身一抖，立刻縮了回來，伸出兩個指頭，放在嘴邊吹過不住。”
⑤“幾個義民很忠憤，咽著淚……”
2.學(xué)生答疑。
3.明確：
①心理描寫。表現(xiàn)眉間尺對母親的復(fù)雜心態(tài)，既有愧疚，又有為父報仇的激動。
②動作描寫。表現(xiàn)眉間尺行為果敢、壯烈，完全擺脫了優(yōu)柔寡斷的性格。
③外貌、神情描寫。表現(xiàn)黑色人的堅毅、冷酷、嚴峻。
④細節(jié)描寫。對老臣驚慌丑態(tài)的辛辣諷刺。
⑤強烈諷刺。揭露國民無聊、愚昧、麻木的劣根性，引起“療救者注意”。
4.學(xué)生對課文的其他人物描寫內(nèi)容暢談看法。
5.小結(jié)：（略）
三、練習(xí)鞏固
1.魯迅在黑色人身上寄托了怎樣的人格思想？
2.探究性寫作實踐：以課文為藍本編寫話劇，要求突出眉間尺的性格。
附《鑄劍》板書設(shè)計：
鑄 劍
魯迅
鑄劍情節(jié)：丟頭——獻頭——嚙頭——祭頭
人物形象：眉間尺：優(yōu)柔寡斷、復(fù)仇熾烈、成長迅速
黑色人：鋤強扶弱、舍生取義、斗爭徹底
《鑄劍》教案設(shè)計2
［教學(xué)目的］
一、理解人物在故事情節(jié)發(fā)展中展示出的性格特征。
二、體會作品的深刻含義。
三、學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
［教學(xué)設(shè)想］
一、本文的主要情節(jié)比較容易掌握，但更重要的是掌握在情節(jié)發(fā)展過程中呈現(xiàn)出的人物性格特征的變化，這是教學(xué)重點。
二、對本文的主題的理解，特別是對黑色人身上的“復(fù)仇”精神的理解是本文的教學(xué)難點。
三、在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)介紹魯迅先生的一些言論以及后人的相關(guān)評論，以輔助學(xué)生對本文主題的理解。
四、安排兩課時。
第一課時
［教學(xué)要點］
一、通過梳理情節(jié)，理清眉間尺在故事情節(jié)發(fā)展過程中性格的變化以及黑色人的性格特征。
二、對比眉間尺與黑色人的思想性格。
［教學(xué)內(nèi)容與步驟］
一、題解
本文最初發(fā)表于1927年4月25日、5月10日《莽原》半月刊，原題為“眉間尺”。后收入小說集《故事新編》時改題為“鑄劍”。在這篇小說中，魯迅沿用了中國古代有關(guān)眉間尺的故事框架，賦予了它鮮明的時代和個性特征，使之成為魯迅短篇小說中的杰作。
二、文章結(jié)構(gòu)
本文共四節(jié)，按情節(jié)大致分為三個部分：
第一部分（第1節(jié)）：小說故事的緣起。寫眉間尺聽母親講父親為大王鑄劍反而被害的深仇大恨，決心為父報仇。
第二部分（第2、3節(jié)）：小說故事的主體部分。是“復(fù)仇”的完成。其中第2節(jié)寫眉間尺與黑色人的相遇。第3節(jié)寫黑色人殺死大王。
第三部分（第4節(jié)）：復(fù)仇后的情景。作者重在諷刺臣子們的可笑與昏庸無能。
三、人物形象分析
（一）眉間尺形象分析
1眉間尺的母親最初為什么認為眉間尺的“父親的仇是沒有人報的了”？
討論，明確：因為母親認為眉間尺的“性情還是那樣，不冷不熱地，一點也不變”。
2從這一節(jié)里舉出幾個例子來說明眉間尺的性情究竟是什么樣的。