《樹立正確的消費觀》教學設計
二、講授新課
（一）消費心理面面觀
[教師陳述]老師有一個朋友小a，最近特別煩惱，原因是他們家要買一輛小汽車。同學們也許納悶了，買一輛小汽車是一件很令人開心的事啊，怎么會煩惱呢？情況是這樣的，他們家因為買車的事形成了四種意見和方案：
[多媒體展示]：
a爸說買一輛二手的面包車，實用又便宜；但是a媽說買輛廣州本田，因為左鄰右舍買的都是本田；a哥說買輛敞篷車，很酷很有個性；但是a弟又說買輛寶馬，因為他們班同學家里買的都是寶馬，自己家不買太沒面子了。
[教師引入]面對家人的各執一見，老師這個朋友覺得很煩惱，他不知道該聽誰的意見，該怎么來分析他的家人的行為，怎么向他們溝通。同學們可以來幫幫老師這位朋友解一下憂嗎？下面我們分組進行討論，一起來看看小a家人各有什么的行為，他們的行為有什么樣的特點，我們應該怎樣來評價這些行為？小a應該怎么在這四種方案中做出選擇？
[學生活動]
1.全班分成4個組，其中前后4位同學為一個小組；
2.第一組負責分析小a的爸爸
3.第二組負責分析小a的媽媽
4.第三組負責分析小a的哥哥
5.第四組負責分析小a的弟弟
6. 討論時間為2分鐘
[小組發言]請各個小組分別分析他們所負責的人物的行為及其特點、評價。
（教師引導學生逐個分析小a一家4人的消費心理，分別從心理類型、特點、評價這三個角度進行分析）
[教師總結]從同學們的回答中，我們知道，a爸所持的是求實心理，這是一種理智的消費心理，他所提的方案也是比較可行的；而a媽持的是從眾心理，這種心理多少帶有一點盲目性，她所提的方案仍然值得討論；a哥持的是求異心理，這是一種標新立異的消費心理，然而過分標新立異代價是很高的；a弟持的是攀比心理，這是一種虛榮炫耀性的心理，我們不提倡這樣的消費心理，因為它是不健康的，對個人生活不利。
經過同學們的分析，我們可以很明顯地得出a爸的方案是最合理的一個，如果老師的朋友小a在場的話，相信他應該知道該怎么選擇，以及怎么去跟他的家人溝通了。
[教師過渡]從我們剛剛的分析中，我們也可以看到，人們的消費心理是復雜而多樣的，既有正確的消費心理，也有不健康的消費心理。有的同學可能就要問了，那我們要怎樣糾正不良的消費心理？我們要如何做一個理智的消費者呢？
（二）做理智的消費者
1、量入為出，適度消費
[多媒體投影]“月光族”、“卡奴”的圖片，果戈里的《死靈魂》的圖片和故事梗概
[教師提問]
① 同學們聽過“負翁”“月光族”“卡奴”嗎？這些稱號給我們帶來什么啟示？
② 像果戈里《死靈魂》中的潑留希金那樣消費行嗎？為什么？
③ 從上面兩種不同的消費行為中，同學們可以得到什么啟示？
[教師引導]兩種消費行為都是不合理的消費，一個過度超前消費，一個過于節儉。正確的消費形式應該是量入為出，適度消費。那么，這個度，我們應該怎么來把握呢？假如現在我們來當家，每個月的工資收入是3000元，那么同學們會怎樣來安排這些錢呢？
[學生活動]
① 模擬當家人，對3000塊錢進行計劃分配，列出清單
② 請兩三名同學說明他們分配的根據
（教師根據學生所做的分配清單以及解釋進行引導，關鍵讓學生理解“度”的把握）