第七章 應用廣泛的酸、堿、鹽(滬教)

c.
d.
解析：此題以單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉化關系立意命題，考查了學生靈活運用基礎知識的能力和分析判斷能力，設計新穎巧妙。
選項（a）中fe在點燃條件下反應生成 ，而不是 ，因此（a）在理論上有錯誤。
選項（b）中利用c在空氣中點燃的方法制取co，不易控制，操作不可行。
選項（c）的原理為 .選項（d）的原理為
。兩者均理論正確，操作簡便可行。
例3. 某化學興趣小組，設計了驗證fe、cu、ag的金屬活動順序的多種方案，每種方案所需的試劑如下：（1） （2） （3） 溶液（4） 、稀鹽酸、 溶液（5）
你認為可行的方案是______________。（填序號）
解析：本題考查的是金屬的活動性順序。在金屬活動性順序中，排在氫前面的金屬能置換出酸里的氫，排在氫后面的金屬不能置換出酸里的氫；只有排在前面的金屬，才能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來。據此可知只有方案（5）不合理，其只能確定 比 和 活潑，卻不能確定 的活動性順序。
可行的方案是（1）（2）（3）（4）。
二、設計實驗方案型
此類試題要求學生從問題出發，設計一個原理正確、過程簡單、操作方便、現象明顯、嚴密無誤的實驗過程，著重考查學生的創造性思維能力。
例4. 實驗室有失落標簽的四瓶無色溶液： 、 ，現實驗桌上只有一瓶酚酞試液。請設計只用酚酞試液鑒別上述溶液的實驗方案。

解析：方案一：

方案二：

例5. 某無色溶液含有 ，可能含有 等三種陰離子。請你設計實驗方案驗證三種陰離子的存在，并完成實驗報告。
實驗目的：驗證三種陰離子的存在
實驗用品；____________________
實驗報告

解析：此題巧妙地將初中階段三種重要的陰離子 的檢驗綜合在一起，設計新穎，重點考查了學生的分析能力、操作能力、語言表達能力和創新思維能力。答案為：
實驗用品：試管、試管架、滴管、漏斗、鐵架臺（附鐵圈）、濾紙、玻璃棒、燒杯。稀hno3、 溶液、 溶液
（1）取樣，滴加足量的稀 產生氣泡含

（2）在上述液體中滴加足量的 溶液，產生白色沉淀 含

（3）過濾，取濾液滴加 溶液 產生白色沉淀 含