第七章 應用廣泛的酸、堿、鹽(滬教)
c.
d.
解析:此題以單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉化關系立意命題,考查了學生靈活運用基礎知識的能力和分析判斷能力,設計新穎巧妙。
選項(a)中fe在點燃條件下反應生成 ,而不是 ,因此(a)在理論上有錯誤。
選項(b)中利用c在空氣中點燃的方法制取co,不易控制,操作不可行。
選項(c)的原理為 .選項(d)的原理為
。兩者均理論正確,操作簡便可行。
例3. 某化學興趣小組,設計了驗證fe、cu、ag的金屬活動順序的多種方案,每種方案所需的試劑如下:(1) (2) (3) 溶液(4) 、稀鹽酸、 溶液(5)
你認為可行的方案是______________。(填序號)
解析:本題考查的是金屬的活動性順序。在金屬活動性順序中,排在氫前面的金屬能置換出酸里的氫,排在氫后面的金屬不能置換出酸里的氫;只有排在前面的金屬,才能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液里置換出來。據此可知只有方案(5)不合理,其只能確定 比 和 活潑,卻不能確定 的活動性順序。
可行的方案是(1)(2)(3)(4)。
二、設計實驗方案型
此類試題要求學生從問題出發,設計一個原理正確、過程簡單、操作方便、現象明顯、嚴密無誤的實驗過程,著重考查學生的創造性思維能力。
例4. 實驗室有失落標簽的四瓶無色溶液: 、 ,現實驗桌上只有一瓶酚酞試液。請設計只用酚酞試液鑒別上述溶液的實驗方案。
解析:方案一:
方案二:
例5. 某無色溶液含有 ,可能含有 等三種陰離子。請你設計實驗方案驗證三種陰離子的存在,并完成實驗報告。
實驗目的:驗證三種陰離子的存在
實驗用品;____________________
實驗報告
解析:此題巧妙地將初中階段三種重要的陰離子 的檢驗綜合在一起,設計新穎,重點考查了學生的分析能力、操作能力、語言表達能力和創新思維能力。答案為:
實驗用品:試管、試管架、滴管、漏斗、鐵架臺(附鐵圈)、濾紙、玻璃棒、燒杯。稀hno3、 溶液、 溶液
(1)取樣,滴加足量的稀 產生氣泡含
(2)在上述液體中滴加足量的 溶液,產生白色沉淀 含
(3)過濾,取濾液滴加 溶液 產生白色沉淀 含