第12課大一統的漢朝案例走近秦皇漢武

        ①歷史劇表演和辯論組成員按分工和要求搜集與秦皇漢武有關的資料
        ②編寫小品或擬寫辯論提綱，并加以排練

（2）課堂活動
        ①播放媒體資料，營造歷史氛圍和辯論情境，教師通過導言引入活動課
        ②短劇表演
        ③播放媒體資料，教師導入辯論活動
        ④在主持人主持下，雙方論辯
        ⑤教師點評并引導學生探究新的問題活動過程：

（播放有關漢武帝的媒體資料，以《大漢天子》主題曲《守業更比創業難》為背景音樂，渲染氣氛，把學生引入特定的歷史氛圍之中，并為教師導入活動課作鋪墊）

教師：（合著歌曲，吟詠《大漢天子》主題曲的開始兩句）秦時明月漢時關，滾滾黃河藍藍天。五千年華夏，美麗的國土，演繹了多少英雄的故事。同學們，當你看英雄的電影，聽英雄的故事的時候，一定會為這些英雄的壯舉而傾倒吧！你是否豪情滿懷，也想成為叱咤風云的英雄呢？那么，今天我就為你們提供機會，讓你們穿越時空，置身秦漢，做一做大漢天子，在我們面前一展大漢天子的智慧、雄心和威嚴。

［媒體顯示］

歷史短劇：“獨尊儒術”──漢武帝的抉擇

教師：下面請大漢天子和臣下上場，為我們再現他當年做出重大抉擇──“罷黜百家，獨尊儒術”的歷史場面。

［媒體展示背景資料］（旁白）

公元前134年，漢武帝召集各地有學問的讀書人到長安，親自策問。”接受了儒生董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，實行思想上的大一統。此后，公卿、大夫、士吏都為文學之士，通曉儒家經典成為做官的主要條件。儒家思想完全成為封建王朝的統治思想，而道家等諸子學說則在政治上遭到貶黜。

漢武帝（躊躇滿志地吟詠漢高祖《大風歌》）：大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方。想我高祖皇帝，依靠一班文臣良將，開創了大漢萬世基業，后又勵精圖治，使萬里河山重現生機。朕自登基以來，夙興夜寐，不敢稍有懈怠，幸而不辱先帝偉業。而今國富民強，可喜可賀。諸位愛卿，寡人今天龍心大悅，爾等有何治國安邦之策快快奏來。

臣甲（緊張）：啟奏陛下，臣聞創業不易，守成更難。陛下承先帝恩澤，以雄武英才，發揚光大，真乃萬世少有之偉業也！想先帝當年，重用賢臣良將，創大漢天下。今天下太平，百姓康樂，陛下欲長治久安，當廣招人才，謀取良策。如此，則是臣下和天下百姓之福也。

漢武帝（喜）：愛卿言之有理，正合朕意。哪位愛卿還有本奏？

臣乙：陛下圣明，體諒為巨之心。記得秦相呂不韋說過，“世易時移，變法宜矣”。當初秦國弱小，后發憤圖強，任用商君變法，國力日盛，傳至始皇，兵強馬壯，終至囊括四海，一統天下。我朝高祖皇帝開國以來，面對天下貧弱，一改暴秦嚴刑峻法，采用道家學說，無為而治，與民休息，既至文、景，天下初安。今陛下以雄才大略，勵精圖治，國泰民安，比起高祖、文景之時有了突飛猛進。陛下英明蓋世，定當大展宏圖。然今世與高祖之時大異，若陛下一味守成，恐難以如愿。以臣下愚見，不如宣天下方正賢良、博學多才之士人進京，向他們詢問治國之策。