漢朝的中外交流
第13課
〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗
講述張騫通西域的史實(shí)；認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。
了解佛教傳入的主要史實(shí)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.知識(shí)識(shí)記
要求學(xué)生了解張騫出使西域、絲綢之路及其作用、佛教的傳入等重要史實(shí)。
2.能力培養(yǎng)
①通過講述張騫、班超等人的歷史故事，提高學(xué)生收集材料及口頭表達(dá)能力。
②幫助學(xué)生正確運(yùn)用地圖冊辨別古今地名，訓(xùn)練史地結(jié)合的綜合學(xué)習(xí)方法。
③幫助學(xué)生運(yùn)用漢朝中外交流的基本史實(shí)，歸納出漢朝中外交流的主要特征及其成因，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力。
3.情感教育與價(jià)值觀
①通過對(duì)張騫出使西域的介紹，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張騫不畏艱險(xiǎn)，報(bào)效祖國，勇于開拓的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
②佛教的傳入是外來文化與漢文化交融的例證，讓學(xué)生懂得中外交流是文化繁榮、歷史進(jìn)步和社會(huì)文明的需要。
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
1.重點(diǎn) 張騫出使西域
2.難點(diǎn) 絲綢之路不僅是中國與亞歐經(jīng)濟(jì)文化交流的紐帶，也是佛教傳入中國的通道，佛教的東傳是外來文化與漢文化交融的例證。
〖教學(xué)建議〗
1.張騫出使西域
①結(jié)合地圖向?qū)W生裝說明西域的地理概念，包括廣義的和狹義的。
②引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)歷史教材中有關(guān)張騫出使西域知識(shí)，讓學(xué)生走上講臺(tái)復(fù)述張騫出使西域的小故事，強(qiáng)調(diào)熱忱愛國，挺身而出，應(yīng)募出征，是中國歷史上出使西域的第一人，突出張騫不怕艱險(xiǎn)，勇于開拓的精神。
③講述張騫出使西域的意義時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)突出：張騫出使西域加強(qiáng)了西域同漢朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流，為西域歸屬漢朝中央政府創(chuàng)造了條件，也為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)。
④關(guān)于西域都護(hù)府的設(shè)立，要講清時(shí)間和意義，并指出這是張騫出使西域的一個(gè)重要結(jié)果。
⑤如果條件允許，可適當(dāng)補(bǔ)充如下材料，作為班超出使西域的背景：西漢末年，漢朝失去控制西域的能力，西域許多小國相繼分解。王莽時(shí)期，斷絕與西域的交通，致使匈奴乘虛而入。東漢明帝時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力強(qiáng)盛，于73年命竇固出擊北匈奴。東漢政府重建西域都護(hù)府。并于當(dāng)年派班超出使西域。
⑥關(guān)于班超出使西域，可讓學(xué)生上臺(tái)講述“投筆從戎”及“不入虎穴，焉得虎子”等小故事。還可聯(lián)系霍去病“匈奴末滅，無以家為也”等名言，比較班超與霍去病以國家、民族利益為重的共同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)班超是繼張騫之后，中國歷史上又一位為鞏固統(tǒng)一的多民族國家，促進(jìn)中西交流作出巨大貢獻(xiàn)的杰出人物。
2.絲綢之路
①結(jié)合“絲綢之路圖”講清主要路線：長安→河西走廊→今新疆境內(nèi)→安息→大秦；向?qū)W生出示有關(guān)圖片，說明由于古代絲路上流沙漫漫，駱駝成為當(dāng)時(shí)的主要交通工具。
②指出絲綢之路的開辟是人類交通史上的奇跡，它架起了東西方之間友誼和文明的橋梁。絲綢之路從西漢至隋唐兩千年間溝通中西方的重要道路。向?qū)W生介紹絲路沿線發(fā)現(xiàn)的古代絲織品、古跡及樓蘭故國的故事，還可補(bǔ)充中國絲綢在羅馬帝國引起的轟動(dòng)以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2.佛教?hào)|傳
①世界三大宗教有哪三大宗教？佛教發(fā)源于何地？也可簡單介紹佛教的基本知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)附近的寺廟，加深對(duì)課文知識(shí)的理解。