第7課 國家的產生和社會變革教學案
【生】展開討論，自由發言。
【師】〖屏幕顯示〗
齊桓公：革新強國，首成霸主——革新
晉文公：勤業治國，躍居霸主——勤業
楚莊王：選擇賢能、問鼎中原——重才
越王勾踐：雪恥復國，終成霸業——毅力
歸納：國強要革新，國立須治業，國興靠人才，人才是興國的關鍵。所以，作為一名學生現在最重要的就是學好文化知識，掌握本領，為中華之崛起而發奮讀書。
〖過渡〗在春秋時期，一些較大的諸侯為了問鼎中原，爭當霸主，不惜展開咄咄逼人的爭霸戰爭。這種爭霸戰爭就是春秋時期的政治局勢。經過春秋近三百年的爭霸戰爭，大部分小國被兼并，周王的地位一落千丈，周王幾乎被遺忘，大國對峙的局面形成，歷史上的“戰國時期”開始了。
二、戰國七雄——七雄并立 （前475～前221年）
1、戰國的形成：
【師】公元前475～前221年是戰國時期，我們可以從兩個角度來了解“戰國”的形成。
〖屏幕顯示〗
春秋原有的國家：齊、楚、秦、燕
歷史角度 三家分晉：趙、魏、韓
地理角度： 齊楚秦燕趙魏韓 （掛《戰國形勢圖》）識別其方位）
（順口溜） 東南西北到中央
〖過渡〗戰國時期，大國之間戰爭頻繁，除了戰場上的武力較量外，各國還展開了合縱、連橫的外交斗爭。
2、合縱連橫
【師】什么是“合縱”、“連橫”的斗爭？戰國時各國之間為什么要進行“合縱”、“連橫”的斗爭？
〖屏幕顯示〗《戰國形勢圖》，組織學生討論。
【生】小組合作討論，代表發言。
【師】歸納：從地域上來說，以韓、趙、魏為主，從燕到楚，南北合成一條縱線，東抗齊或西抗秦是為合縱；東連齊或西連秦，東西連成一條橫線，進攻其他弱國是為“連橫”。
秦國在戰國后期通過變法逐漸強盛，形成了一股強大的勢力，而東方六國為抗擊秦的攻勢，曾一度“合縱”攻秦，使秦國受挫，放棄了一些占領地。但“合縱”卻不能善始善終，最終被秦的“連橫”政策各個擊破，為什么？
【生】小組合作討論，代表發言。
【師】歸納：合縱”、“連橫”的斗爭持續了很長時間，各國時而追隨秦，時而又追隨楚，反復無常，這就是我們常說的“朝秦暮楚”故事的由來。
【師】有哪一位同學能講一講戰國時期著名的縱橫家？
【生】自由發言。
歸納總結：
【師】同學們學習春秋戰國一課后，能否用兩個字來概括這一段歷史時期最顯著的特點？
【生】戰爭
【師】戰爭給整個社會和人民的生活帶來了什么影響？
【生】答略
【師】據學生的回答，靈活處理。