中圖版七年級歷史上冊全冊教案3
理解孝文帝順應歷史潮流，堅決制止舊勢力，堅持改革的史實，學習那種頑強的意志力和除舊布新的勇氣，樹立銳意進取的積極的人生態度，培養堅強的學習毅力和承擔挫折的能力。
教學要點
重點：（1）民族大融合，這是本課的主題。本課在講述北魏建國、統一北方、改革的史實中，也貫穿了民族融合逐漸形成并達到高潮的這條主線。（2）孝文帝改革，這是本課的核心。
難點：理解民族大融合的含義，民族融合并不簡單等同漢化。
教學過程
1.導入新課：我們坐的方凳、圓凳、吃的燒餅、蒸饃等，你知道它們的來歷嗎？它們都是我國古代民族大融合的產物。那么，我國的民族大融合發生在什么時期？它是怎樣進行的呢？
2、探討新課：
一、北魏統一北方
你知道嗎，北方是怎樣統一和融合的？
下面大家閱讀課文，思考：鮮卑族是如何興起的？北魏是怎樣統一北方的？是在何時？
十六國時期，他們逐漸強大起來，并建立了自己的國家，國號為魏，史稱北魏。北魏建立后，通過長期征戰，于439年統一北方。
師介紹鮮卑族：①鮮卑族是我國北方的一個古老的游牧民族。②拓拔部是鮮卑族的一支，發源地在大興安嶺的大鮮卑山。③東漢末年開始遷往內地，逐漸受到漢族文化的影響，學習農耕，過定居生活。
你是怎樣理解北魏學習中原文化的政策的？（統一戰爭激起了各民族的反抗，尤其占人數最多的漢族的反抗，因此，實行漢化政策，有利于緩和階級矛盾；北魏雖入主中原，但其具有原始色彩的落后文化和生產方式與中原民族有很大差距，實行漢化政策有利于北魏的發展、封建化和鞏固統治。北魏的漢化政策對北魏政治制度的建立和文化的發展起了巨大作用，有利于民族之間的理解和融合。正如馬克思所說的“野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民族的較高文化所征服，這是一條永恒的歷史規律。”）
二、孝文帝的改革
（一）、遷都洛陽
1、遷都的原因：為了接受漢族先進的文化，加強同漢族地主的聯系，也為了加強對黃河流域的控制，494年孝文帝將都城從平城遷到洛陽。
想一想孝文帝的大臣們會同意遷都嗎？假如不同意，動動腦筋想一想孝文帝會用什么理由來說服他的大臣？北魏政權遷都洛陽后，你以旅游者的身份談一談哪里都發生了那些巨大的變化？
2、遷都的作用：是為了加強同漢族地主的聯系，更好地吸取漢族先進的統治經驗。
（二）孝文帝的改革
1）、改革的社會背景：北魏統一北方后，出現了民族大融合的趨勢。
鮮卑族為我國北方古老的少數民族，拓跋部為鮮卑人的一支。自東漢末年以來，逐漸南遷。南遷后，受到漢族文化的影響，開始學習農耕并逐步過上定居的生活；386年，鮮卑族杰出首領拓跋建立魏國，史稱北魏。439年，北魏統一黃河流域，結束了十六國分裂局面。
2）改革的內容：①遷都洛陽② 促進民族融合的措施
3）、主要措施:
a：規定鮮卑族改穿漢族服裝；