蘇教版七年級語文上冊第二單元教學設計
三讀——賞讀
就詩歌的意境、抒情、語言等方面對詩歌進行賞析。
交流、點評。
四讀——吟誦
反復朗讀，直至背誦。
寫 作
參 考 教 學 案 例 個性化備課
本單元的寫作訓練：
本單元教學目標是繼續引導學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。為了讓學生能用詞達意，必須增加學生的閱讀量，注重積累，準確用詞。自我修改作文是較好的方法。
學習目標：
能認識到好文章必須具有真情實感，學會說真話，抒真情。并在作文實踐中仔細體會。
課堂學習：
一、讀短文 明要求
真情實感是作文的價值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。各省市的中考作文試題中，直接寫明要求有真情實感的就有很多，有的雖然在提示中沒有寫明，但在評分標準中非常強調。從作文教學的發展趨勢看，對作文的真情實感的要求必定會進一步加強，特別是記敘性作文。怎樣在作文中如何才能表達真情實感呢？先請同學閱讀課本知識，歸納出要點。
明確：
第一：“只要用自己的語言寫出自己發自內心的真實感受和認識，寫出來的文章就可達到說真話、抒真情的要求。”這是要求。
第二，多讀一些優秀的文學作品，讀得多，可以增長知識，提高修養，豐富情感，可以有助于自己寫出具有真情實感的好文章。這是途徑。
二、舉實例 悟技巧
這里以幾篇優秀作文為例來具體談談說真話、抒真情的一些技巧。
述親身經歷
寫作需要生活，越是親身經歷過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，越感動人。在構思過程中，我們要盡量從自己經歷的生活中篩選素材。作為中學生，生活經歷也許并不算豐富，但只要認真回憶和篩選，再進行適當的加工和組合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實感的作文。《我發現爸爸老了》是南通市的一篇優秀中考作文，作者寫的就是自己親眼所見的情景：小時候，為了不讓我一個人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔挑著我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當時的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數一數二的壯漢子；如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著幾絲沙啞，原先油亮的黑發現在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見，印象特別深刻，寫出來就有真情實感。
多細節描寫
真情實感離不開生動的、典型的細節，細節的多少和真實與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關系到文章的真情實感。如果文章中都是些籠統的、概括的敘述，即使是親身經歷過的，也往往會給人不真實的感覺。細節不細，這個“不細”，就是指它的作用不小。《我喜歡童年的竹林》是荊州市的優秀中考作文，之所以說它有真情實感，就是因為它有生動具體的細節描寫，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般地飄落下來，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。又如：有時，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細節，不但真實，而且寫得也富有詩意。