蘇教版七年級語文上冊第二單元教學設計
觀之正濃（代詞，指“二蟲”）
驅之別院（代詞，指“蛤蟆”）
成語： 明察秋毫 龐然大物 怡然自得
通假字： 項為之強 “強”通“僵”
省略字： “鞭數十”應是“鞭之數十”，省略賓語。
“使與臺齊”應是“余使目與臺齊”，省略主語、賓語。
省略句： 群鶴舞（于）空 使之（與）臺齊 驅之（于）別院
固定句式： 作……觀：當作……看 以……為：把……當作……
……為所……：表示被動，譯為“……被……”
五、說一說
1.課文寫了哪幾件有趣的事情？請用四字短語概括性的說一說。
明確：觀蚊成鶴：群鶴舞空、鶴唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。
2.請用自己的話將三件事向大家復述一遍，同學認真聽好，并作適當點評。
六、練一練：
1.識記文中文言實詞和虛詞的意義和用法。
2.筆記本上翻譯全文。
第二課時
學習內容：
1.探尋作者“物外之趣”的由來。
2.學習借助聯想、想象形象生動描寫事物的方法。
一、導入：
同學們，今天我們繼續學習清代沈復的《幼時記趣》。童年給我們每個人都留下了的一段美好的記憶，在我們的記憶里它是一支清亮的歌；是一首純真的詩；是一只放飛憧憬的小鳥；也是記憶天幕上永遠閃亮的星星。上節課，我們借助書下注解和工具書掃除了文字障礙，對課文有了初步的了解。今天我們就來更加具體地感受一下沈復幼時的童真童趣。
二、想一想
1.揭示本文中心的詞語是什么？你根據什么做出的判斷？
明確：本文中心的詞語是“物外之趣”。通常的判斷方法有：找標志詞——“故”、或根據上下文內容的關系來判斷——概括和具體、或根據上下文的結構來判斷——總分結構等
2.文中描寫作者充滿童趣的句子有哪些？你在平時的生活中產生過類似的“物外之趣”嗎？（討論回答）
明確：①、私擬作群鶴舞空…昂首觀之，項為之強。②、又留蚊于素帳中，徐噴以煙…怡然稱快。③、呀然驚恐，神定，捉蛤蟆…驅之別院。
譬如，騎在竹竿上想象成揮鞭策馬馳騁沙場的場面；看到天上的白云所產生的連篇的浮想等。
3.作者為什么會產生“物外之趣”的？反映了作者當時怎樣的心理？
明確：從生活的態度上看對生活的熱愛、平日細心的觀察、想象的奇特、純真的童心是產生 “物外之趣”的因素。
熱愛生活
明察秋毫
想象奇特 物外之趣
純真童心
這些樂趣反映了作者懲罰強暴、同情弱小、觀小為大、想象奇特的的真的童心、童趣。
4、思考“探究•練習”第一題。
明確：
一、有好的眼力：“能張目對日，明察秋毫”；二、有愛好觀察的習慣：“見藐小微物，必細察其紋理”；三、想像的合理性：“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑”，這樣，癩蛤蟆當然就成了“龐然大物”、撲向小蟲的動作當然就是“拔山倒樹而來”了。
三、學一學