蘇教版七年級語文上冊第二單元教學設計
⑨求人解答說 （請問）
⑩請人指點用 （賜教）
⑾陪伴朋友用 （奉陪）
⑿中途先走說 （失陪）
⒀托人辦事用 （拜托）
⒁贊人見解說 （高見）
⒂看望別人用 （拜訪）
⒃賓客來到用 （光臨）
⒄請人勿送說 （留步）
⒅歡迎購買喚 （光顧）
⒆歸還原物說 （奉還）
⒇對方來信叫 （惠書）
（21）老人年齡稱 （高壽）
（22）問人姓名說 （貴姓）
（23）答說己姓先說 （免貴）
（24）稱人住處叫 （府上）、（貴府）
（25）稱自己住處為 （敝處）、（寒舍）
六、場合得體——不同的場合決定著不同的用語，在娛樂場所語言就生動幽默；在工作場所語言就準確簡明；在生活場所就親切自然，多用口語；在開會談判等莊重場合用語就要規范、嚴肅、準確。
問題1：“夢想在心中，創造在手中。”這是某中學校園里的一幅標語，它用得得體嗎？
分析：這標語用在校園里十分的得體。既響亮又簡潔，明確告訴同學們既要有遠大的理想，又要有具體的實際行動，去創造你的夢想。
問題2：這個標語合適嗎？（圖片）
下列標語呢？
山東省濟寧市至汶上縣公路旁某鄉鎮巨型橫幅：“集體上訪違法、越級上訪可恥！”
普及義務教育：“養女不讀書，不如養頭豬！養兒不讀書，就象養頭驢！”
湖北某火葬場門口：“經濟搞上去，人口降下來。”
北京某遠郊區：“少生孩子多種樹，少生孩子多養豬！”
幼兒園：“生活向低標準同志看齊，工作向高標準來要求。
7時間得體——在語言轉述時還要注意特定時間的變化。
問題：把下面的句子的內容放在不同兩種語言環境中進行轉述。要求：不變更原意，人物、人稱表達準確，時間地點交代清楚。
小李對小王說：“我明天晚上不去曹老師家補課了，請你告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去他家補課行不行。”
（1）當天下午，小王在學校門口見到曹老師的女兒小雨說到這件事。小王說：-
（2）第二天一早，小王到辦公室把這件事告訴曹老師本人。
小王說：