蘇教版七年級語文上冊第二單元教學設計
一、創設情景 激情導入
導入：北大，中國的著名學府，也是每一個學子夢寐以求的地方，同學們了解北大嗎？（用多媒體課件展示北大風景的相關圖片。）
同學交流：我眼中的北大
同學們，青春時節，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；青春時節，思維活躍，敢于創新，是挖掘生命潛能、開發人生智慧的關鍵時期。十三、四歲正是人生的黃金時期，你準備怎樣度過這一段青春時光？是的，只有知識才能讓我們的青春煥發絢麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。今天我們就來學習少年大學生田曉菲為紀念北京大學建校90周年寫的一篇文章《十三歲的際遇》（板書課題，作者）
簡介作者：
田曉菲，五六歲時，在家長的引導下讀了很多詩和其他文學作品，是個不折不扣“小書呆子”，后來，又學寫作，并在初中時出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內獎。1985年，十三歲的她被北京大學英語系破格錄取，后來她又出國留學，26歲獲哈佛大學比較文學博士學位，現在哈佛大學任教。
二、良好習慣 從今做起
檢查課前學習：
怎樣理解課題《十三歲的際遇》
“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的�！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發了對“北大”的無限感激和熱愛之情。
字詞認讀：
白駒過隙（ ） 驀然（ ） 積攢（ ）
絮語（ ） 安恬（ ） 檣櫓（ ）
惆悵（ ） 徜徉（ ） 驟然（ ）
摒棄（ ） 迸濺（ ） 穹�。� ）
彈指（ ）擷�。� ） 嗚咽（ ） 犀利（ ）
三、初讀文本 整體感知
自由閱讀課文后，以田曉菲的口吻，用第一人稱，按 時間的順序，以“我與北大的故事”為題，講述田曉菲與北大的故事。
明確：四個階段（七歲、十歲、十三歲、即將十六歲）
向往北大 進入北大 回報北大
四、再讀文本 局部探究
一、朗讀課文第一部分，并思考下列問題：
1.概括這一部分的大意，畫出表達作者思想感情的語句。
2.找出作者從7歲初知北大到16歲回顧北大的感情變化，特別是作者進入北大兩年來的思想感情變化。
3.指出這一部分在全文中的作用是什么？
明確：1、第一部分：寫“我”與“北大”結下不解之緣的歷程。